安徽教育科研
深度關注
教研探索
- 整本書閱讀教學內容的選擇與確定
——以《紅樓夢》為例 - 核心素養視域下高中數學深度學習之教學探究
- 高中數學分層作業設計研究
- “雙減”背景下高中英語教學策略探究
- 高階思維培養教學路徑:核心概念與問題鏈
——以“秦統一多民族封建國家的建立”為例 - 高中化學教學中學生創新能力的培養
- “雙減”背景下高中生物探究性學習策略研究
- 核心素養引領下高中美術鑒賞課教學策略探討
- “大概念”下整體架構教學的實踐與思考
——以“三角形中的三邊關系”為例 - “教學評一體化”的初中英語寫作教學實踐探究
- 核心素養視角下初中生英語自主學習能力培養策略研究
- 大單元教學理念下初中歷史教學內容的整合策略
——以九年級上冊第13課“西歐經濟和社會的發展”為例 - 情境教學在初中道德與法治課中的實踐研究
- 基于核心素養培育的初中區域地理課堂教學實踐研究
——以“高原濕地——三江源地區”為例 - 基于TPACK理論框架探討初中物理創新實驗教學方法與實施
- 基于化學史實認識物質世界的“質量守恒定律”
- “雙減”減時增效,“一降”降分提質
——談“雙減一降”背景下化學課堂優化教學法 - 淺談雙減背景下提升初中生數學素養的綜合策略
- 任務驅動閱讀,單元統整教學
——以五年級下冊第二單元教學為例 - 例談小學語文教學中如何構建良好的小組協作學習生態
- 核心素養視域下小學語文低段寫話教學育人導向的設計
- 運用多維視角 創新作業設計
——“雙減”背景下小學語文作業創新設計探究 - 農村小學作文教學的現狀及對策
- 核心素養視域下小學英語口語教學策略研究

