2014年2期
刊物介紹
本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，堅持四項基本原則，堅持社會主義辦刊方向。努力為教師教育的改革與發(fā)展服務，為中小學教師的專業(yè)發(fā)展服務。讀者對象為教師教育及其相關(guān)領(lǐng)域的專家、學者和基礎(chǔ)教育教師。
當代教師教育
- 職前教師的教育實習對個人發(fā)展及其職業(yè)社會化的影響①
- 高校教師工作績效影響因素的混合研究
- 教學技術(shù)的生態(tài)形塑
- 教師個人教學哲學的研究現(xiàn)狀與思考
- 以實習支教為平臺培養(yǎng)師范大學生教學反思能力的“三明治”模式
- 非在編教師生存狀況研究20年
- 當前我國農(nóng)村學校教師編制、聘任和職稱研究述評
- 高校青年教師教學創(chuàng)新能力發(fā)展路徑探析
- 實踐視角下的教師專業(yè)發(fā)展學校
- 高校中年教師專業(yè)發(fā)展“瓶頸期”的困境及對策
- 關(guān)于免費師范生的通識教育和通識教育課的思考
——以陜西師范大學為例 - 基礎(chǔ)教育課程改革的推進需要輿論造勢和給力
- 教師的人文素養(yǎng)教育之探微
——基于《教師教育課程標準(試行)》的反思 - 英語課程與教學目標解讀：問題與思考
- 中學教師對于教育神經(jīng)科學接納程度的分析研究
——基于陜西省西安市的抽樣調(diào)查 - 高校青年教師教學能力和科研能力關(guān)系的實證研究
- 基于性別差異的中學教師網(wǎng)絡(luò)輔助教學狀態(tài)研究
- 有效教師培訓的五大原則
——基于教師“反思性實踐家”專業(yè)屬性的思考 - 高校教師海外“浸入式”培訓實效分析