2016年4期
刊物介紹
本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，堅持四項基本原則，堅持社會主義辦刊方向。努力為教師教育的改革與發(fā)展服務，為中小學教師的專業(yè)發(fā)展服務。讀者對象為教師教育及其相關領域的專家、學者和基礎教育教師。
當代教師教育
- 中國傳統(tǒng)文化傳承中的教師角色缺位問題及其對策分析
- 教師教學機智背后的個體教學哲學
- 學習評價的新方法
——流程圖法的原理、實施及優(yōu)勢 - 陜西省標準化學校建設促進薄弱高中教育質(zhì)量提升的反思性評價
- 一本頗有新意的教師教育課程教材
——讀陳佑清教授主編的《有效教學》有感 - 《當代教師教育》2016年1-4期總目錄
- 國家專業(yè)標準視閾下教師專業(yè)能力的意蘊、框架及培養(yǎng)策略
- 西部農(nóng)村特殊教育轉(zhuǎn)崗教師的挑戰(zhàn)與出路
- 德國大學教授:教學與科研中的差序平衡蘊意
- 基于標準的教師專業(yè)化學習框架
——以加拿大安大略省為例 - “導學案教學”現(xiàn)實困境的理念反思
——基于“主體間指導學習”思想 - 本科學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型
——對S大學學前教育人才培養(yǎng)方案的分析 - 學前教育美術專業(yè)教學探析
- 新手化學教師學科知識遺忘率的調(diào)查研究與反思
- 基礎教育教師培訓的問題探源與體制改革
——基于對X省參培教師的調(diào)查分析 - 高校教師工作壓力分布差異實證研究
- 西北連片特困地區(qū)農(nóng)村小學師資現(xiàn)狀調(diào)查與分析
——以甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)為例