2017年9期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務(wù)。
福建基礎(chǔ)教育研究
兩岸基礎(chǔ)教育交流
辦學(xué)治校
教學(xué)研究
- 論文本解讀中的審美指向性
- 強(qiáng)化感悟體驗 提升審美能力
——淺讀小學(xué)古詩文審美教育教學(xué) - 小學(xué)寓言教學(xué)美育初探
- 豐子愷的“同情說”在文本教學(xué)中的運(yùn)用
- 在小學(xué)古詩教學(xué)中充分滲透審美教育
- 群文閱讀活水來 引習(xí)作添色生香
- 強(qiáng)化語言實踐 提升農(nóng)村小學(xué)生語文核心素養(yǎng)
- 在語用實踐中提升閱讀實效
- 論教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)高年級詞語教學(xué)例談
- 小學(xué)中年級朗讀教學(xué)策略探索
- 基于測試題型的課堂閱讀教學(xué)行為改進(jìn)
- 教學(xué)閱讀能力測試卷編制的實踐研究
——以四年級閱讀測試命題為例 - 豐盈詞語意象 落實言意兼得
- 借助課文閱讀題 以學(xué)定教
——以《全神貫注》為例 - 方言區(qū)域內(nèi)農(nóng)村學(xué)生口語教學(xué)探討
——以莆田秀嶼區(qū)為例 - 小學(xué)說理文教學(xué)探微
——以《學(xué)與問》為例 - 課堂閱讀教學(xué)應(yīng)突出三個關(guān)鍵點(diǎn)
- 書法教育的育人功能探索與實踐
- 融合媒體技術(shù) 優(yōu)化書法教學(xué)
- 信息技術(shù)與研究性寫作教學(xué)的有效融合
- 聚焦文本 扎實語用 凸顯語文核心價值
- 閱讀教學(xué)應(yīng)把握的四個維度
- 微信在小學(xué)語文教學(xué)中的輔助作用
- 論數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)
- 思維 習(xí)慣 方法 創(chuàng)新
——例談小學(xué)生數(shù)學(xué)建模思想培養(yǎng)核心要素 - 小學(xué)生應(yīng)用意識培養(yǎng)的認(rèn)知誤區(qū)與策略
- 關(guān)注數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗 提高學(xué)生素養(yǎng)
- 同伴互助學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實踐與思考
- “掃一掃”數(shù)學(xué)史料 助力課堂教學(xué)
——以北師大版數(shù)學(xué)教材為例 - 讓“轉(zhuǎn)化思想”深植學(xué)生心中
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂評價策略探微
- 妙用“錯誤”資源 提升教學(xué)實效
- 師生同構(gòu)微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 捕捉數(shù)學(xué)動態(tài)資源 實現(xiàn)課堂有效生成
- 運(yùn)用國畫語言 表達(dá)“美”的人文情感
- 閩臺幼兒園課程統(tǒng)整的比較
- 運(yùn)動區(qū)域活動中材料投放策略研究
- 家長帶領(lǐng)幼兒開展角色游戲時應(yīng)注意“四思”
- 幼兒教師享有班級課程管理自主權(quán)探討
- 生態(tài)式美術(shù)創(chuàng)意活動對幼兒啟蒙的促進(jìn)作用
- 以繪本為載體的幼兒美育教育
——以繪本《黃雨傘》為例 - 《指南》背景下本土資源的開發(fā)與利用
——以武夷山市實驗幼兒園為例