2022年5期
刊物介紹
反映教育教學動態，探索教育教學規律。
福建教育學院學報
福建教育學院教工及校友美術作品展
教學法研究
- 高考微型小說試題結尾的情境命制
- 語文要素：初中語文課后習題運用的落腳點
——以統編版七年級上冊的課后習題為例 - 認知差異性校準下的教學“告知”到情感“喚醒”
——以統編版高中語文“生命教育”選文的共情閱讀為例 - “雙減”背景下初中數學作業設計的策略
- 深度學習理論下單元作業設計與思考
——以人教版數學九年級下冊《銳角三角函數》為例 - 運用課堂學習評價培養數學推理能力
——以《平行四邊形的性質（2）——對角線》教學為例 - 指向深度學習的初中數學課堂微觀公平教學模式例析
- 師生共創歌曲 提高初中生英語口語水平
- 指向綜合思維的高中地理概念教學情境化設計
——以“土壤養分”為例 - 彈幕技術在地理開放性問題的應用探索
——以人教版地理教材“月面環境”一節為例 - 智慧學習平臺助力混合式學習的研究與實施
- 基于學科素養的初中學生體育學習能力培養策略
- “336”教學模式在體育教學中應用
——以“挺身式跳遠”教學為例 - 小學古詩詞教學的“導向”與“梯度”
- 運用信息化手段 優化生本課堂閱讀教學
——以統編版小學語文二年級下冊《我是一只小蟲子》為例 - 聚焦思維發展的繪本教學策略
——以《遠古森林的來信》為例 - “讀后感式”看圖作文教學策略例析
——以統編版小學語文五年級下冊第八單元習作《漫畫的啟示》為例 - 以多元評價促語文“教·學·評”一體化
- “雙減”背景下小學數學作業設計策略
——以蘇教版四年級下冊“圖形的平移”為例 - 小學低年級數學“非書面”作業設計的路徑探析
——以蘇教版二年級上冊“表內乘除法”教學為例 - 小學數學作業分層設計例析
——以人教版六年級上冊第五單元《圓》為例 - 深度學習視域下的小學數學練習設計策略
- “問題導向式”教學在小學數學課堂中的應用
——以人教版四年級下冊“平均數”教學為例 - 小學數學“精問、善等、少言”教學模式探索
- 傾聽·互動·對話·改變：構建生生交流的數學課堂新樣態
- 立足自主探究的小學數學概念教學策略探索
——以人教版五年級下冊“體積和體積單位”教學為例 - 增值評價在小學數學課堂中的應用路徑探索
- 幼兒園生活化造型藝術創想活動的推進策略
- 兒童視角下的幼兒園游戲教學策略探索
——以大班區域活動“好玩的斜坡”為例 - 挖掘本土資源 優化幼兒園戶外自主游戲活動
- 家、園、社“三位一體”促進幼兒品格共育共生