2015年4期
刊物介紹
《化學教學》是國家教育部主管、華東師范大學主辦的中等教育類期刊，創刊于1979年，現為月刊。1992、1996、2000年連續三次被評為全國中等教育類核心期刊。
化學教與學
- 多元智能視域下高中化學個性化作業設計初探*本文系2014年福建省中青年教師教育科研項目研究課題“從多元智能角度看高中化學個性化作業的設計與評價”（項目編號：JBS14585）研究成果之一。
- 化學基本概念分類及教學基本原理*湖南師大研究生處教改課題經費資助125000－0147
- 高考題對“多重表征”教學的需求*——以“化學反應原理題”為例
- 一滴清水、一段歷史引發概念教學的有效策略——以兩節縣級公開課“原子核的組成”為例
- 基于學科價值的化學教學設計與實施——“化學反應速率影響因素”教學案例研究
- 挖掘和發揮微課在高中化學中的教學功能
- 淺談化學探究實驗能力的高效培養——以“催化劑”為例
- 化學實驗教學中學生自主學習的回歸
- 化學實驗教學中融入人文教育的實踐與思考*本文為江蘇省教育科學“十二五”規劃課題《運用差異教學策略優化區域初中化學實驗教學的實踐研究》（D／2013／02／537）的階段研究成果之一。
- 化學協進課堂：從觀念走向實踐*本文為江蘇省教育科學“十二五規劃”2013年度立項課題《初中化學“協進課堂”模式建構的研究》階段成果（課題批準號：EC／2013／043），作者系課題共同主持人。
- 基于“翻轉”理念下的高中化學課堂教學變革嘗試——以《化學1》“物質的聚集狀態”教學為例
- 精心設計點亮課堂 促進學生全面發展——以復習課“二氧化硫的性質”教學為例
- 自制化學教具 優化課堂教學
- 基于中學生化學信息素養提升的課堂教學研究
- “差異性”教學在高中化學課堂中的實施
- 問題設計建構高中化學生態課堂的探索——“乙酸”教學例談
- 例談初中化學課堂作業的設計
- 對蘇教版《化學1》教材修訂內容的賞析與商榷
- 科學教材中化學章引言與章頭圖的教學處理
- 談高中學生化學思維梯度的搭建方法
- 淺談高中化學課堂知識生成的方法
- 以散文之美悟教學之美——基于學科實驗探究觀的“常見的化學反應—燃燒”教學設計與反思
- 唯有“自主”才能“高效”——基于自主課堂理念下“物質在水中的分散”教學設計
- 對課本中一道習題解答的異議
- 論素質教育視閾下構建教師研修共同體的意義*江蘇省中小學教研室2011教研課題（JK9－L083）“基于化學學科活動單導學創建學習共同體的實踐研究”課題研究成果。
- 化學教師質疑能力培養的兩個途徑*本文為江蘇省教研室、電教館重點課題《實驗教學中學生反思能力培養的研究》研究成果。
- 例談打磨智慧課堂之“五趣”
- 轉變思維方式 實現初高中轉接*本文為江蘇省十二五規劃課題“基于課程標準的啟蒙化學實驗教學課例開發與研究”（D／2013／02／458）的階段性研究成果。
- 活化課前的幾種方式
- 高三化學復習中對酸堿中和反應理解的誤區及防治對策
- 化學課堂中“啟發式教學”初探
- 實驗室制備純二氧化氮氣體的簡易方法*基金項目：國家級化學特色專業資助
- 介紹一種微電流“探測器”在原電池實驗中的應用
- 自封袋在學生分組實驗中的妙用
- “銅與硝酸反應”微型化實驗的再實踐
- 高錳酸鉀與草酸反應的探究
- 化學能與電能相互轉化的實驗改進
- C60紙質結構模型的快速制作*本文為貴州省2013年教育科學規劃立項課題“低成本化學實驗的開發和利用研究”［課題編號：2013B039］階段性研究成果。
- 銅鋅原電池中氯離子遷移實驗