江蘇教育
視 點
專 題
課程與教學
- “俗語辨析”微寫作教學實踐探析
- 微探究運用于散文教學淺析
——以《想北平》教學為例 - 構建基于“關系”的語文課堂
- 研精覃思 踐行“三個理解”
——以“充分條件與必要條件”教學為例 - “情境+問題+活動”培養(yǎng)學生的思維能力*
——以譯林版《英語》八年級下冊Unit 8 Reading教學為例 - 豐富“學習投入” 提升教學效能*
——以高三思想政治學科習題講評課為例 - 促進互動的物理教學觀察研究
——以“太陽與行星間的引力”教學為例 - “設計思維”理念下的信息技術教學*
——以“網站Logo的設計”為例 - 關于“化學式與化合價”單元整體教學設計的思考
- 指向“文化理解”的傳統(tǒng)音樂教學
——以陜北民歌《腳夫調》鑒賞教學為例

