江西教育C
高教研究
課改濤聲
教海泛舟·中學(xué)教學(xué)
- 高中新教材“探究性閱讀教學(xué)模式”的探索與實(shí)踐
- 語文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的主體性確認(rèn)
- 語文教學(xué)的多功能化
- 職中學(xué)生學(xué)英語的現(xiàn)狀及對(duì)策
- 讓語文課堂“美”起來
- 利用課堂資源 提高教學(xué)效果
- 淺談?dòng)⒄Z課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育
- 淺談初中英語課中的德育滲透
- 任務(wù)型教學(xué)原理在英語教學(xué)中的運(yùn)用
- 中學(xué)英語詞匯識(shí)記教法的探討
- 淺談?dòng)⒄Z課堂練習(xí)教學(xué)
- 新課改后的英語教學(xué)
- 英語課堂教學(xué)的結(jié)尾藝術(shù)
- 語言教學(xué)中交際性原則的運(yùn)用及文化教學(xué)的必要性和可行性
- 讓學(xué)生期待每一堂英語課
- 多媒體教學(xué)在歷史學(xué)科中的運(yùn)用及存在的問題
- 歷史教學(xué)二議
- 新課標(biāo)下的歷史教學(xué)淺說
教海泛舟·小學(xué)教學(xué)
- 語文教學(xué)如何向日常生活回歸
- “設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑”在開放式教學(xué)中的應(yīng)用
- 語文課人本課堂的構(gòu)建
- 刪繁就簡(jiǎn)三秋樹 領(lǐng)異標(biāo)新二月花
- 發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì) 培養(yǎng)創(chuàng)新思維
- 讓語文課堂放射出“人文性”
- 淺談閱讀教學(xué)中的四結(jié)合
- 小學(xué)低段語文體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略的探究
- 以情感體驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)生語感
- 低年級(jí)口語交際教學(xué)初探
- 巧用談話指導(dǎo)學(xué)生自主習(xí)作
- “工具”共“人文”一色 “感悟”與“訓(xùn)練”并舉

