教育教學論壇
專題研討
- 基于從“知識”到“素養(yǎng)”的高中階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
- 核技術及應用專業(yè)復合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
——以西南科技大學為例 - 產教融合下連鎖經營與管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究
- 基于產教融合的高職院校人才培養(yǎng)的探索
- 積極教育視野下鄉(xiāng)村學校積極教師文化的建構
- 深化學前教育政策研究
- 基于“雙創(chuàng)”的職業(yè)英語助力高職生返鄉(xiāng)留鄉(xiāng)對策研究
- 新工科背景下構建航空材料產業(yè)學院研究
- 大學生在線學習效率滿意度影響因素分析
- 某醫(yī)學院護理專業(yè)本科生死亡教育需求的調查分析
教改創(chuàng)新
探索與實踐
- 基于課程生態(tài)圈的MPA“公共政策分析”教學探索
- 基于SRTP項目的大學生工匠精神培養(yǎng)實踐
- “互換性原理及技術測量”教學方法研究與探索
- BIM技術在消防工程專業(yè)教學中的應用探索
- 新工科多元融合實習教學模式探索
——以中國礦業(yè)大學礦物加工工程專業(yè)為例 - 課程思政在“高等物理化學”課程中的設計與實踐
- 計算機專業(yè)“大學生就業(yè)指導”課程思政改革探索與實踐
- 建筑學專業(yè)課程思政體系構建的研究與實踐
——以常州工學院為例 - 大數據時代課程思政融入智慧財經教學的探索
——以“財務大數據分析”課程為例 - 高等農業(yè)院校來華留學研究生培養(yǎng)模式探索
- 多學科導師小組在住培體系中的應用探索
- 醫(yī)學“五術”融入“外科學總論”課程教學的探索與實踐
- 高職醫(yī)學院校實驗室安全管理體系探索與實踐
教法研究
- 交通運輸類研究生課程思政的實施路徑
——以“交通流理論”為例 - 大學英語專業(yè)“翻譯理論基礎”課程思政研究
- 工程教育認證背景下課程思政教學體系研究
——以交通特色院校機械類專業(yè)為例 - OBE理念下“高等數學”課程思政研究與案例分析
- OBE理念下的法學專業(yè)課程思政建設實證研究
- 基于OBE理念的混合式一流課程改革與實踐
——以“戰(zhàn)略管理”課程為例 - 新工科背景下“大學物理”課程的教學探討與實踐
——結合OBE教育理念 - 高校學前教育“蒙臺梭利教學法”課程實施探究
——以生命教育為例 - 情景體驗法在“學前兒童心理學”課程教學中的應用
- 混合同步網絡教學模式應用于非洲進修生教學研究
- “問題提出”視角下翻轉課堂教學模式的研究

