卷首

• 愛生如子 教生如生

熱點

• 傳承·發展·突破·創新破解新時代中小學教研員專業發展瓶頸
• “四位一體”：構建德育課程新體系
• 創新德育課程 完善學生人格
• 構建具有地域特色的德育課程
  ——“大愛·紅色遼沈”主題式德育綜合實踐課程探索與實踐

專題·深化課改在課堂

• 用禮信教育繪制立德樹人的“工筆畫”
• 實施分組學習 探索“彈性作業”
• 實施綜合素質評價 轉變人才培養模式

學校

• 感受生本課程 體驗“幸福教育”

深度研究

• 核心素養視域下青少年健全人格的培養
• 基于新媒體面向少數民族漢語文化教學的探索
• 生生交流：“情·知教學”立體結構的核心

課題

• “學校培養＋自身成長”：提高農村青年教師專業素養的有效策略
• 幼兒園“體驗式教育”的實踐研究

校園文化

• 以校園主題文化引領師生共同成長

教師教育

• 幼兒教師專業判斷能力的提升途徑與策略

心理空間

• 基于情緒管理的青春期心理特點及教育建議

區域

• 立足學校課程建設 回歸生本育人本質

德育

• 基于“立德樹人”的學校德育途徑探索

特色活動

• 精準扶貧背景下“三愛三送”活動的教育價值

方略

• 以“研”為辦學理念的中學教學常規管理制度建設
• 產教融合模式下協同構建教學管理體系的策略
• 教育科研促進學校特色發展的實踐與探索

我和我的學生

• 給學生一個解釋的機會
• 老師，您還認識我嗎
• 系上追尋夢想的紅絲帶
• 愛，就是把你放在心上

域外

• 日本教師“定期流動制度”對我國教師流動的啟示

專題文摘

• 新勞動教育：學生素質提升的增長點

• 本溪市聯豐教育集團華夏智慧校區