圓桌論壇

• 構建服務全民終身學習的教育體系：理論、趨勢與路徑
• 談構建全民終身學習體系的國際趨勢
• 構建服務全民終身學習的教育體系的內涵與任務
• “十四五”時期我國構建終身教育體系前瞻
• 構建服務全民終身學習的教育體系與雄安新區教育體系建設的思考
• 公平·高質量·區域戰略性：“十四五”開局終身教育體系構建的價值追求
• 系統構建服務全民終身學習的教育體系之初探
• 服務全民終身學習的教育體系：中國教育現代化的里程碑

學術關注·“雙減”政策

• 希望與無奈：家長熱衷課外補習的動因及策略
  ——基于構像理論的質性研究
• 應然與實然：體罰現象的跨學科解讀

教育哲學研究（全國教育哲學專業委員會專欄）

• 家國情懷教育的現代意蘊及其實現

思想課程與課程思政研究

• 高校課程思政與思政課程協同建設芻議

教育中

• 歷史制度主義視域下晚清民國時期校董會制度的立法進程

高等教育

• 我國高校本科學位等級制度的構想
• 教育量化研究的統計“誤區”
  ——基于234篇CSSCI文獻分析
• 浙江高教強省的實踐反思與發展理路

比較教育

• 日本國際化研究人才培養策略
  ——以東京農工大學推進“國際化研究人才培育項目”為例
• 論猶太民族崇智主義讀書傳統的形成與演變

心理學

• 中國理論心理學的研究熱點與發展趨勢

書評·稿約

• 開拓與創新
  ——評《非洲教育一體化發展戰略研究》

• 《寧波大學學報（教育科學版）》稿約