師道·教研
課堂聚焦
- 閱讀教學中培養學生的想象力
- 化學實驗教學中有效問題的設置方法
- “自主學習”課堂教學模式淺談
- 英語試卷講評課“三段式”教學設計原則及應用
- 語文課堂中師生和諧對話的構建途徑
- 在地理教學中滲透環保教育
- 《 新目標英語》聽力教學模式探討
- 有效拓展,豐富語文課堂
- 融“樂”于科學課教學中
- 多途徑提高英語學習效率
- 聯系生活,放飛思維
- 課前交流:點燃快樂課堂的火種
- 創設情境,構建語文有效課堂
- 作文批改后,我讓學生提復看意見
- 提高中學地理教學有效性的探索
- 圖式理論指導下的初中英語閱讀教學
- 在語文教學中滲透心理健康教育
- 如何提高品德課課前準備的實效性
- 初中生物學中的素質教育
- 地理課堂教學的有效提問
- 思品課作業的情感化處理
- 語文有效課堂教學的途徑
- 生物教學中學生思維的培養
- 鄉鎮初中英語任務型課堂教學
- “五招”讓語文課堂活起來
- 生物“七環節自學輔導法”
- 多媒體在英語口語教學中的運用
- 在歷史教學中培養學生創新思維
我教我思
- 在閱讀教學中培養學生思維能力的策略
- “誰會贏?”引起的教學思考
- 農村初中物理科學探究活動的開展和評價
- 探究,讓語文課堂充滿活力
- 寓審美教育于語文教學之中
- 小組合作學習在班級德育工作中的嘗試
- 一次實踐性作業的教學與反思
- 中學語文教學中的審美教育
- 作批注,讓學生動起來
- 學生作文興趣的培養
- 抓好課堂教學延伸,提高英語教學效果
- 小學英語教學評價策略
- 如何培養學生閱讀文言文的興趣
- 如何讓小學生快樂作文
- 音程教學探討
- 閱讀中借鑒,生活中積累
- 初中物理科學探究的一些思考
- 創設情境教古詩
- 學生思考能力的培養
- 語文教學,給學生插上想象的翅膀
- 農村高中體育教育的三大任務
- 后進生的轉化策略
- 聲樂教師素質的養成
- 農村初中體育教學的困境與出路
- 有效英語詞匯學習指導策略
- 如何建立合理性小學語文課堂教學
德育廣場
智育廣角
- 找準立足點 站穩落腳點
- 小學英語詞匯教學激趣法
- 初中語文閱讀教學方法探究
- 通過情景教學提高初中生的作文能力
- 閱讀教學凸顯“三維目標”
- 有效培養學生的“語文態度”
- 在研究性學習中滲透STSE教育的途徑
- 加強“雙基”教學,提高教學質量
- 在語文教學中滲透“情感智力”教育
- 高中作文巧用素材六法
- 文言文誦讀教學
- 巧用“向量法”解立幾題
- 激趣.探究.點睛
- 讓真情蕩漾在筆尖
- 任務型教學在初中英語課堂的應用
- 關于面積變化的運動型幾何題的講解
- 在英語教學中培養學生的參與意識
- 中學粵曲演唱教學
- 培養數學思維習慣,激發學生創新意識
- 讓數學課堂變得有聲有色
- 任務驅動在信息技術課中的運用
- 英語閱讀課教學三部曲
- 物理課堂中的探究式教學
- 中學生英語學習發展性評價
- 上好“家常課”,散發“語文味”
- 語文新課導入的方法
- 與生活牽手,讓語文課煥發活力
- 數學教學應基礎性與服務性并重
- 學生數學創新意識的培養
- 語文教師專業成長的思考
- 小學數學校本主題教研活動案例探討
- 數學教學中問題和情境的創設
- 如何在語文教學中激發學生學習興趣
- 引導背誦,古詩教學中不該淡出的環節
- 如何培養高中生英語自主學習能力
- 高中歷史教學設計談
- 運用聯想提高數學課堂教學效率
- 小學語文教學中情感因素的培養
- 在思維規律中滲透數學思想

