師道·教研
課堂聚焦
- “引導—發現”教學模式在閱讀課型中的運用
- 數學課堂小組學習的教學思考
- 高中生物反思性教學
- 在地理課堂教學中巧用生活實例
- 高中化學課堂教學設計的實踐與思考
- 化學實驗教學中學生創新意識的培養
- 對語文口語訓練的引導
- 在音樂教學中融入心理健康教育
- 巧用方法,活學詞匯
- 構建雙主式數學課堂
- 農村學校創建陶藝教學特色的實踐與研究
- 巧設生活場景教《論語》
- 新課程理念下的“數學生活化”
- 案例教學在思想政治理論課教學中的運用
- 把握時機,精心組織,提高合作學習有效性
- 思品課激發學習興趣的有效途徑
- 在思想品德教學中培養學生的創造性思維
- 思想政治課如何培養學生思維
- 信息技術課堂的有效教學
- 初中美術課堂的個性化教學策略
- 讓科學的化學課堂情感化
- 農村小學語文課堂交流的有效性探索
- 如何提高高考實心球的成績
- 讓課本劇給語文課堂注入活水
- 穿越時空識宇宙 天地妙趣入課堂
- 詩歌教學為小學英語課堂添彩
- 初中英語口語教學任務的設置
- 在初中英語課堂中運用情感策略
智育廣角
- 小學田徑訓練隊工作的開展
- 運用情感教育 優化語文教學
- 軸對稱的學與教
- 在經典誦讀中提升人文素養
- 數學實驗的作用
- 體育教學應關注學生情緒健康發展
- 小學生口頭作文興趣的培養
- 探究式音樂教學
- 倡導“快樂學習”四大法寶
- 高中思想政治課“綜合探究”實施策略
- 天平平衡原理解簡易方程的教學實驗及分析
- 構建學生自主閱讀的平臺
- 融入德育 提升教學品位
- 初中版畫創作教學的創新實踐
- 高中語文課堂教學效率的提高
- 高考英語聽說考試備考策略
- 實現有效教學的途徑
- 數學教學中的“糾錯”
- 田徑教學中的“生生互動”教學
- 學生閱讀素養的提高
- 高中語文閱讀教學中的情感因素
- 從音\\形\\意談小學詞匯教學
- 語文情境教學
- 在作文教學中落實人文關懷
- 如何讓學生喜歡上音樂課
- 開展英語課外活動二法
- 品嘗竊讀滋味 感悟成長真諦
- 回歸文本閱讀 提高語文素養
- 借助信息技術實施語文的“探究性學習”
- 物理課堂中的模塊化教學
- 英語教學中的思想品德教育
- “讀圖時代”的語文教學
- 高中英語詞匯教學創新方法談
- 初中數學教學中的激勵措施
- 淺談信息技術教學
- 用興趣筑牢七年級英語起始工程
- 在小學語文教學中開展兒童詩創作的實踐探索
- 如何提高農村中學生的英語閱讀能力
- 實驗類初中女生在校體育活動現狀分析
- 小學數學中簡便運算的教學策略
- 多元評價促進學生個性發展
- 尋求高中數學自主學習的最佳“支點”
- 避免“第三狀態”,培養學生的“加速度”
- 加強小學生課外閱讀指導的有效性
- 高考復習過程中地理學科核心能力的構建
我教我思
- 高中語文教學要注重人格培育
- 如何培養學生學習語文的興趣
- 如何讓語文課堂充滿瑯瑯書聲
- 思政課培養學生批判精神的教學模式
- 如何讓小學生走出作文困境
- 小學英語任務型教學法例舉
- 小學生作文“造假”探析
- 新時期對“全童入隊”與“分批入隊”的探討
- 立足詞句篇,提高書面表達能力
- 由學生交往引發的思考
- 陽光班主任成長三部曲
- 用科學的方法預防體育教學中的安全事故
- 小學語文教學中培養語感的有效途徑
- 基于Packet Tracer的網絡實訓考核方案研究
- 由“流行”而“高雅”的中學音樂教學路徑
- 加強和改進思想政治教育,促進和諧幸福校園建設
- 實施快樂作文 張揚精彩個性
- 提高文學類文本閱讀能力的思考
- “母語負遷移”對高中生英語口語能力的影響
- 從“第五屆廣東省音樂優質課教學評比”談音樂備課
- 體育教學實踐的思考
- 基于網絡環境下小學語文識字教學的策略
- 世上沒有傻問題
- 讓愛在教育工作中導航

