師道·教研
課堂聚焦
- 行動導向教學的應用
- 高中音樂鑒賞課的課前準備工作
- 粵劇進課堂試驗談
- 初中物理思維能力的培養
- 英語課堂教學創新方式的案例分析
- 小學數學課堂教學 語言的要求分析
- 在初中化學課堂中實施分層訓練教學
- 用活教材,優化地理課堂教學
- 初中英語寫作課堂合作學習教學模式探索
- 語文教學需回歸本源
- 小學信息技術課堂“快樂打字”的有效教學研究
- 強化物理實驗教學 培養學生學習興趣
- 用杜郎口教學模式教授英語單詞
- “學導練”教學模式在思品課中的應用
- 巧用“五語”教語文
- 在英語課堂中實施反思性評價
- 有效的小學英語課堂教學
- 在生活中學習美術,在美術中感悟生活
- 中學英語教學中的美學教育
- 數學教學中創新思維的培養
- 高中數學“探究型” 課堂教學
- 探究性學習在初中數學教學中的應用
- 創設情境教數學
- 連續性問題情境教學對高效思品課堂創建的探究
智育廣角
- 初中數學概念的有效教學
- 加強閱讀指導 培養語文能力
- 新課標下學生創新能力的培養
- 提高政治學科語言能力“四步曲”
- 強化學生自我意識,提高政治教學實效
- 重視廣州歷史文化,拓展《歷史學業評價標準》
- 智趣交融 快樂學習
- 講玩結合,提高復習課效率
- 英語詞匯學習對初一學困生的影響
- 在分層教學中創設有效的物理課堂
- 初三思想品德復習課中的變式訓練
- 數學建模的能力培養
- 情感教育在英語教學中的運用
- 高中英語詞匯的多元化教學
- 增強高職院校學生學習主動性的幾點思考
- 以粵教版高一語文教材為例談作文與活動的關系
- 利用圖式提高學生的英語閱讀能力
- 電工學教學中生活元素的滲透
- “五步教學法”在初中英語寫作教學中的應用
- 探析高校圖書館員的職后教育
- 心理地圖在地理教學中的應用
- “問題解決式”科組教研模式的實踐
- 中小學代數教學銜接中兩大難點的教學措施
- 引導學生自我發展
- 語文新課標實施過程中的問題及對策
- 數學概念教學策略
- 善于引導學生發現古詩中的美
- 提高高中文言文教學的效率
- 精妙預設,收獲高效生成
- 如何評價高三學生的英語朗讀
- 小學數學創新思維品質的培養
- 中學生英語自主學習能力的培養
- 莫讓高三的語文課堂失去活力
- 作文教學要注重學生的思維訓練
- 語文教材中的情感教學
- 中學數學分層教學
- 落實中小學教學銜接,延續初中生語文學習興趣
- 語法教學在高中英語中的地位
- 強化學習反思力培養,促進學生歷史學習個性化
- “以讀為本”的閱讀教學模式
- 過程體裁法在英語讀寫任務教學中的應用
- 多元智能評價在美術教學中的運用
- 新課程標準下化學課堂教學的思考
- 歷史教學中人文精神的培養
- 外語閱讀教學如何超越純語言教學的局限
- 為學生的個性化閱讀插上翅膀
- 初中生物教學中模擬實驗及其開發利用
- 高中英語教學目標陳述常見問題分析
- “問題教學法”在高中生物教學中的應用效果探究
德育廣場
我教我思
- 如何讓學生樂學古詩文
- 如何激發小學生學習美術的興趣
- 如何引導學生正確使用標點符號
- 學生學習困難的成因及解決策略
- 節奏教學ABC
- 上好復習課,提高學習效率
- 初高中語文教學存在差別的原因
- 如何上好思想品德課
- 高中數學多媒體教學的作用
- 城區大班體育教學的六種設計思路
- 如何做一名受學生歡迎的教師
- 實踐-口語交際的生命
- 悟自思中來
- “The Famous People”寫作課例
- 在生物教學中巧用問題教學法
- 高中數學教學中的“設\\想\\探”
- 古今相借鑒,語文課堂教學更高效
- 如何在教學目標中陳述“情感態度與價值觀”
- 高二文科物理教學的體會
- 師生和諧之道:言傳身教,真愛引領
- 小學語文新課程教學改革初探
- 多媒體在英語教學中的作用
- 概念圖在初中生物復習中的運用
- 山區音樂課堂的新變化
- 高效利用形成性評價,提高課堂實效
- 關注教學細節,提高課堂實效
- 提高中職作文教學效果的對策
- 中英詞匯的文化差異
- 數學思想在初一教學中的滲透
- 提高中學物理課堂教學效果的兩大途徑
- 初中數學的講評課
- 徜徉“學校”
- “一例多境”的思想品德課教學
- 音樂教師專業化發展的思考
- 遷移教學法在小學數學教學中的運用
- 學生討論能力缺乏的對策
- 我和我的麻辣學生

