數學教學通訊·小學版
教學研究
- 數學圖表——從感性認識走向理性思考
- 用活動“做出”皮克定理
- 數形轉化易理解,結合運用促提升
- 問題·思考·歸納·監控
- 留給學生一個思考的空間,期待一個艱辛的過程
- 各取所需,促進學生全面發展
- “分數的基本性質”教學實踐與反思
- 爭議數學課堂中學生自我評價能力的培養
- 分組討論,巧設專題
- 基于初中數學課堂中學生“說數學”的幾點思考
- 深入鉆研初中課本例、習題,是實現有效教學的靈丹妙藥
- 利潤類應用題教學的思考與實踐
- 淺析發散思維教學法在初中數學教學中的有效應用
- 建模思想在初中數學教學中的有效滲透
- 激活課堂教學要素打造數學活力課堂
- 因“材”施“探”,引數學課堂精彩迭起
- 運用情境教學培養初中生數學探究能力的策略研究
- 在圖形中找趣味,在解構中提能力
- 解析核心 促進數學理解
- 巧借問題載體營造師生共醉的妙境
- 加強課堂“探究”實驗促進初中數學課堂有效性
- 多元教學方式引導下的高效課堂教學
- 猜想·探究·變式練習
- “可能性”教學設計與思考
- 發散思維在初中數學教學中的應用
- 多角度理解教材,創造性“活用”教材
- “確定位置”教學中的“位置”確定

