陜西教育·教學
教學經緯
- 《科學》教學中的實驗教學
- 語文教學中創新教育的點滴做法
- 教學中評價語言的運用
- 學生創新能力培養中教師的責任
- 優化學習動機的實驗教學模式
- 感悟和諧 共同發展
- 讓預設“真誠”地為生成服務
- 班級管理的實踐與思考
- 《白云飄》教學設計(第二課時)及反思
- 初中英語課堂“導入”的探索與實踐
- 此時無聲勝有聲
- 中學物理教學中的創新策略
- 數學試驗“合作探究”的誤區和對策
- 學生創造性思維能力的培養關鍵在
- 把學生帶入探索知識的快樂殿堂
- 加強數學實驗教學,提高學習有效性
- 從“一千個哈姆雷特”說起
- 歷史教學方法探討與實踐
- 讓學生成為數學學習的主人
- 西安市高中物理教學現狀調查報告
- 在三種模式中培養學生自主學習能力
- 先秦儒家的體育思想
- 中考創新設計實驗與探究型實驗的比較
- 小學數學新課程教學中的誤區
- 數學教學中學生意志品質的培養
- 由感悟到釋放
- 對“四環”課堂教學模式的認識和實踐
- 化學實驗探究能力的培養
- 感悟文本 升華情感
- 分步計數與分類計數在生物解題中的應用
- 化學實驗教學一二三
- 擇優教法 重視效果
- 提高閱讀效率的策略
- 數學教學要為學生插上想象的翅膀
- 用多媒體學拼音
- 化學實驗課題選擇四結合
- 化學學科的科學學習方法
- 問題、思考、改進
- 興趣——師生互動有效性的保證
- 課堂評價的特色
- “和諧班級”構建中班主任的作用
- 《金色的腳印》教學設計與反思

