陜西教育·教學
教學經緯
- “游戲公平嗎?”教學設計
- 高考下的高中新課改教學
- “厘米的認識”教學片斷與有效性反思
- 小學生數學閱讀反思
- 《媽媽,我們要活下去》教學片斷及反思
- 意象——詩歌鑒賞的鑰匙
- 課文插圖的運用
- 語文教學中創造性思維的培養對策
- 點亮學生的心燈
- 珍視學生獨特的閱讀感受
- 建構學生自己的語言
- 閱讀教學中的策略指導
- 課外延伸“度”的把握
- 閱讀能力培養的幾條有效途徑
- 構建對話課堂促進深度閱讀
- 農村初中語文閱讀教學的對策
- 有的放矢 分層教學
- 初中數學的興趣教學
- 留一方“空白”給學生
- 小學數學課堂教學中的“四導”
- 數學學習資源的有效開發和利用
- 巧設情境 增強教學效果
- 創設情境 感悟數學魅力
- 數學課堂教學的梯度
- 追求課堂教學效益的最大化
- 培養學生的數學思維能力
- 新課改下的數學課堂合作學習
- 讓學生在自主參與中學習數學
- 充分利用課堂教學激發學生興趣
- 加強學生收集處理信息的能力
- 留一方“空白”給學生
- “文字處理模塊”的有效教學
- 中學信息教師應具備的基本素質
- 在體育教學中培養學生興趣
- 怎樣當好一名小學體育教師
- 兒童英語教學體會點滴
- 輕松扣開英語門
- 英語閱讀有五步
- 轉化英語學習“后進生”四法
- “六化”促成課堂活力
- 科學課中學生解決實際問題能力的培養
- 在政治教學中培養學生的主體意識
- “生產資料所有制結構”淺析
- 歷史問題教學法初探
- 讓藝術回歸自然

