數學教育學報
- “數學與思維”之深思
- 數學教育的人文追求
- 數學解題后的“回顧與反思”與數學問題的提出
——探索一種通過“回顧與反思”來提出數學問題的模式與方法 - 學生“數學素養”指標的理論分析
- 高考數學新題型測試研究
- 數學實驗教學:靜態數學觀與動態數學觀的融通
- 初中數學實驗室建設的若干思考
- 完善數學教師教學行為的實現途徑
- 中美職前小學教師“教學用數學知識”的發展比較
——以分數乘除法為例 - 高中數學教師MPCK發展的調查研究
- 美國高校商業學科數學教學的現狀及發展趨勢
- 中國與新加坡初中數學教材中統計習題的比較研究
- 京族和漢族小學生估算能力及影響因素的調查研究
- 意大利數學在線學習計劃與啟示
- 中國少數民族數學教育研究的回顧與展望
——基于1993—2013年CNKI期刊數據的分析 - 中國少數民族數學文化研究的成果與問題及對策
——基于中國少數民族數學教育專業委員會成立大會暨第四屆中國少數民族數學教育學術研討會 - 反例作用的實驗研究
——以高一數學教學為例 - 細節在有效數學教學中的含義和價值及其把握
- 中國數學文化研究述評
- 數學文化研究與傳播
——“第四屆全國數學文化論壇學術會議”綜述 - 基于2014年CSSCI統計數據分析《數學教育學報》的學術影響力
- 借助網絡平臺處理學生假期數學作業的實踐研究

