文理導航
理科講堂
- 讓批改數學作業也能成為一種有效的師生“對話”方式
- 數學體驗性教學中信息技術的價值
- 細觀察 巧分析 妙解答
- 多媒體在數學教學中的應用
- 初中數學與現代信息技術整合的思考
- 高中數學如何培養及提高學生的反思能力
- 淺談數學教師應具備的能力
- 一道月考題的解法與探究
- 高中數學課堂提問的案例分析
- 設計精彩導入,激活數學課堂
- 結合例子談初中數學幾何證明的幾種常見錯誤
- 淺談新課程改革中數學教師的教學反思
- 追求精彩數學課堂實現有效數學教學的實踐與思考
- 農村中學數學課堂教學的有效性初探
- 課堂教學要注重“四技巧”
- 近幾年中考數學備考策略
- 如何在中學數學教學中發揮學生的學習主動性
- 對高中學生數學思維能力培養的一點思考
- 信息技術課程分層教學的理論與實踐研究
- 數控一體化教學之我見
- 淺談中學信息技術課中的“任務驅動”教學模式
- 構建有效的信息技術課堂探究
- 機械制圖與計算機繪圖一體化教學的探討
- 探究實驗在高中化學教學的應用
- 淺談初中化學教學中學習情境素材的挖掘
- 淺析初中化學課堂教學中多媒體的運用
- 對高中化學“學生實驗”指導的著力點
- 淺談多媒體在高中化學教學中的運用
- 注重三個走向 回歸教育本質
- 物理演示實驗教學
- 培養初中學生猜想與假設能力的教學策略研究
- 物理教學與學生科學素養培養淺議
- 如何構建高效和諧的物理課堂
- 初中物理個性化教學的理論研究
- 巧用小實驗,抽象變形象
- 物理“三重”教學模式探索
- 新課程標準下提高初中生物實驗教學有效性探討
- 淺談高中生物教材的創造性使用
- 改進生物演示實驗,提高實驗教學質量
文科指導
- 作文教學,興趣為先
- 高中語文教學中存在的幾點不足
- 自主、自由、自信地學習
- 魯迅筆下的“烏鴉”為何飛走了
- 打造小學語文高效課堂的探討
- 談高中語文辨析與修改病句教學
- 關于“淺文”也可深教的探索
- 文學作品中的較喻
- 新理念下的口語交際教學探索
- 語文教學的核心是有效的教學目標
- 民族的悲哀
- SWOT模式下小記者社團與語文學科的有效整合初探
- 語文課中,培養學生主動探究學習過程的研究
- “情”——小學語文教學之利器
- 農村中學英語“情境劇”教學促進學生自主發展的研究
- 淺析如何提高初三英語的復習效率
- 基于課堂教學的初中英語閱讀策略的培養
- 如何組織好一堂低年級英語課
- 緊扣考綱要求,優化高中英語詞匯教學
- 試論如何在初中英語課堂教學中有效滲透德育
- 如何讓學生主動提問
- 提高英語閱讀效率之我見
- 初中英語情境課堂教學的有效模式研究
- 以高效課堂為中心 活化英語課堂
- 以讀促寫,讀寫雙成
- 淺談運用思維導圖提高高考政治復習的實效性
- 試談初高中政治課程教學的銜接
- 思想品德課教學中的三個“改變”
- 充分發揮思想品德課的德育功能,培養學生的健全人格
- 初中政治課堂討論問題設置之初探
- 淺談思品課教學的“生活化”
- 以生為本的中學歷史教學策略分析
- 如何提升學生的“閱讀與理解”能力
- 用好現代化多媒體,讓歷史課堂熠熠生輝
- 試論如何有效運用歷史圖片輔助初中歷史課堂教學
- 如何在歷史課堂落實探究性學習
- 歷史教學中師生互動的幾個條件
- 高中地理“自學、討論、應用、評價”教學模式的探究
- 中考歷史復習方法與策略

