文理導航
卷首語
教育前沿
學科教育
- 胸懷賞識之心 呵護學生成長
- 與孩子們一起,創建快樂的數學課堂
- 教學中如何幫助學生積累數學基本活動經驗
- 淺談聯想在乘法口訣教學中的應用
- 如何提高小學數學課堂教學的有效策略
- 小學數學教學以學帶教之課堂教學實踐探究
- 增強數學操作活動的有效性
- 淺析提高小學數學課堂教學的有效性
- 新課程下小學數學探究式教學的若干思考
- 淺談小學生數學反思能力的培養
- 豐富“教學活動” 強化“自我體驗”
- 善待錯誤 變廢為寶
- 小學數學探究課堂創新設計芻議
- 數學教學“三化”說
- 淺談小學數學教學如何引導學生解決問題
- 談問題串教學法的簡約設計
- 培養問題意識 激發創新思維
- 兒童數學學習的個別差異和個性化數學教育的幾點思考
- 任憑風浪起,穩坐釣魚船
- 在語文課堂中激發學習興趣
- 讓文章在讀中“活”起來
- 運用生活化理念,構建生活語文課堂
- 讓小學說明文教學洋溢著語文味
- 探尋習作指導的有效方法促進學生習作能力的發展
- 運用多種教學策略,培養學生口語交際能力
- 情景,讓口語交際充滿童趣
- 語文教學培養學生搜集和處理信息的能力
- 與語文共生,讓“理性”同行
- 淺談如何構建有效的閱讀教學
- 夯實閱讀教學的有效性
- 《葡萄溝》教學設計
- 莫使“補白”成“白補”
- 興趣引路 快樂作文
- 淺析農村小學語文閱讀高效課堂的構建
- 巧用信息技術有效提高小學語文教學效果
- 淺談定向訓練在小學閱讀教學中的作用
- 語文教學評價要注重培養學生創造性思維
- 給快樂加油
- 讓課堂在預設與生成的平衡中精彩
- 利用多種途徑,培養學生的創新意識
- 以學定教,小學英語高效課堂的驗證碼
- 淺談小學英語課堂教師提問的藝術性
- 多種途徑引導學生學習英語單詞
- 關于發揮英語教學中學生主體性的教學研究
- “小學英語學困生心理障礙的成因與調適研究”課題研究報告
- 做孩子英語學習的引路人
- 小學英語課堂語境創設的策略研究
- 以兒童繪本為載體,促進學生快樂學習
- 淺淡美術課堂上的語言藝術
- 《笛悠悠 情悠悠》
- 給體育課“留下”別樣的課后作業
- 分析學校體育傷害事故,反思教學中應加強的幾個問題
- 立足過程 促進發展
- 體育教學中“教師的主導作用”與“學生的能力培養”
- 激發創造熱情 培養創新能力
- 買“珠”還是買“櫝”?
- 淺談國際象棋普及教學中的問題與對策
- 關注細節,激發情感
- “小學生課堂自主學習”的實踐研究
- 信息技術課的教學要重在“三會”

