2012年10期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語文教師和語文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
備教導(dǎo)航
- 最美的數(shù)字會唱歌
- 《屈原列傳》教學(xué)札記
- 淺談?wù)Z文課程資源的取舍
- 初中語文課程資源的開發(fā)利用
- 《祝福》一文悲劇意蘊的強化
- 如何在中學(xué)語文單元教學(xué)中實施目標教學(xué)
- 《渡荊門送別》教學(xué)設(shè)計
- 從《紫藤蘿瀑布》探課眼設(shè)置
- 讓細節(jié)成就語文課堂之美
- 談字形分析法在高中文言實詞教學(xué)中的運用
- “水似銀”誤解成因探析
- 淺析話語標記“要我說”的形成及語用修辭
- 木蘭，不完美的英雄
- 聞一多與荊楚“國殤”的現(xiàn)代重生
- 初中語文小說教學(xué)切入口例解
- 攝影散文教學(xué)內(nèi)容的確定性
- 中學(xué)語文篇章教學(xué)及其作品風(fēng)格辨析
- 扎根生活，享受語文
- 詩歌教學(xué)現(xiàn)狀及改進策略
- 文以載道，潤物無聲
- 語文的美 美的語文
- 在高中語文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能力性
- 挖掘語文教材人文底蘊，構(gòu)建教學(xué)人文環(huán)境
- 營造課堂情境 提升教學(xué)效果
- “普通話”課程教學(xué)方式的點滴思考
- 在對話中感受文本的魅力
- 語文課堂教學(xué)藝術(shù)探索
- 淺談?wù)Z文高效課堂教學(xué)中激趣九法
- 如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文的興趣
- 如何創(chuàng)設(shè)語文課堂教學(xué)情境
- 對高中生語文學(xué)習(xí)中積極情感的研究
- 淺談經(jīng)濟社會背景下中等職業(yè)學(xué)校語文課程的功能
- 新課程標準下語文課堂教學(xué)低效原因淺析
- 論農(nóng)村高中語文課堂的實效性
- 啟迪學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)效率
- 淺談中職語文個性化教學(xué)
- 培養(yǎng)能力 提高素質(zhì)
- 語文“后進生”的轉(zhuǎn)化策略初探
- 談?wù)Z文教學(xué)中的語言積累
- 立足職高實際 提高學(xué)生語文素養(yǎng)
- 反思新課改下的語文教學(xué)誤區(qū)及對策
- 談初中語文教學(xué)中的“浮躁”現(xiàn)象
閱讀教學(xué)
寫作教學(xué)
- 警惕高中生記敘文語言的隨意化
- 試論以學(xué)生為主體的作文修改策略
- 高中作文教學(xué)有效訓(xùn)練的對策
- 提綱式教學(xué)法在初中作文教學(xué)中的實踐探究
- 改變作文批改方式 提高學(xué)生寫作能力
- 應(yīng)用文寫作課程中的導(dǎo)學(xué)、自學(xué)與助學(xué)
- 淺談中學(xué)的作文教學(xué)
- 簡論人物肖像描寫的著力點
- 貫徹新課改理念，提升作文教學(xué)效果
- 妙筆繪聲 如聞似聽
- 作文教學(xué)中強化排比訓(xùn)練之例談
- 利用分層教學(xué)法，全面提高學(xué)生的寫作水平
- 中學(xué)生作文能力的培養(yǎng)策略
- 作文指導(dǎo)與文言文教學(xué)的融合初探
- 從《臺階》管窺高一新生記敘文訓(xùn)練