2012年9期
刊物介紹
《現(xiàn)代語(yǔ)文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語(yǔ)文教師和語(yǔ)文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
- 孫紹振談古典詩(shī)歌分析基礎(chǔ)：意脈·意境篇
- 喚醒：語(yǔ)文教學(xué)之于傳統(tǒng)文化的使命
- 新培養(yǎng)模式下的高中語(yǔ)文教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐研究
- 三本院校對(duì)外漢語(yǔ)改革初探
- “生本教育”視野下通識(shí)類(lèi)戲劇教學(xué)模式初探
- 聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法的改進(jìn)
- 網(wǎng)絡(luò)作文的寫(xiě)作及其教學(xué)模式的建構(gòu)
- 中學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的誤區(qū)及科學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)和原則
- 研究性學(xué)習(xí)在高職語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用與思考
- 中學(xué)詩(shī)歌課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究
- 多元化教學(xué)讓學(xué)生找回“自我”
- 語(yǔ)文教師要加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)
- 對(duì)開(kāi)展高中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的反思
- 高中語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)的層次和方法
- 讓廣度與深度并存
- 對(duì)學(xué)困生語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況的觀察與反思
- 中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)重要性的探討
- 胡先骕高等教育思想管窺
備教導(dǎo)航
- 句句書(shū)信語(yǔ) 濃濃父子情
- 從《諫逐客書(shū)》看鋪陳手法的運(yùn)用
- 幽微探新意，細(xì)讀品文章
- 愁結(jié)廣宇 化蛹成蝶
- 淺談小說(shuō)閱讀教學(xué)中的切入點(diǎn)
- 薛道衡《人日思?xì)w》賞析
- 匠心獨(dú)運(yùn) 各臻其妙
- 初中語(yǔ)文系統(tǒng)性教學(xué)芻議
- 畫(huà)龍還需點(diǎn)睛，錦上勿忘添花
- 高中語(yǔ)文中的古代詩(shī)歌教學(xué)之我見(jiàn)
- 語(yǔ)文教學(xué)要簡(jiǎn)單真實(shí)
- 探尋《朝花夕拾》的文外之旨
- 看山是山，看水是水
- “細(xì)、巧”之中孕創(chuàng)意
- 批判，應(yīng)成為文本鑒賞的一種常態(tài)
- 問(wèn)題切入，層層剝筍，化繁為簡(jiǎn)
- 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣
- 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)審美化實(shí)踐探索
- 淺談蘇教版高中《語(yǔ)文讀本》的價(jià)值及其有效利用
- 讓學(xué)生的感性體驗(yàn)為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)著上底色
- 語(yǔ)文教學(xué)要滲透提高聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練
- 巧設(shè)教學(xué)提問(wèn) 打造高效課堂
- 讓語(yǔ)文課堂“美”起來(lái)
- 徜徉于音樂(lè)中的語(yǔ)文課堂
- 開(kāi)啟學(xué)生興趣課的鑰匙
- 語(yǔ)文課堂有效性提問(wèn)應(yīng)把握六“度”
- 淺析高中語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生審美能力
- 于比較中學(xué)鑒賞，在同異處辨興味
- 創(chuàng)新語(yǔ)文作業(yè)形式 優(yōu)化課堂教學(xué)效果
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)中的空白藝術(shù)的操作
- 語(yǔ)文合作探究課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
- 精心設(shè)計(jì)有效提問(wèn) 打造高效語(yǔ)文課堂
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)展性評(píng)價(jià)的探索
- 如何提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣
- 如何引導(dǎo)初中學(xué)生鑒賞古詩(shī)的意境
- 處處語(yǔ)文處處“趣”
- 初中語(yǔ)文對(duì)話(huà)教學(xué)的課堂模式探討
- 轉(zhuǎn)換語(yǔ)文學(xué)困生之我見(jiàn)
- 從生態(tài)學(xué)角度談構(gòu)建初中語(yǔ)文和諧課堂
- 課堂點(diǎn)評(píng)中的“自選動(dòng)作”與“規(guī)定動(dòng)作”
- 關(guān)于語(yǔ)文課堂激情教學(xué)的探討
閱讀教學(xué)
寫(xiě)作教學(xué)
- 作文教學(xué)“導(dǎo)學(xué)—啟創(chuàng)”模式的理論探究
- 職業(yè)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策分析
- 談初中個(gè)性化作文的教學(xué)策略
- 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的多彩使學(xué)生表達(dá)的感受真切
- 新課改背景下作文訓(xùn)練中教師的“導(dǎo)向”作用
- 寫(xiě)人散文的情感態(tài)度
- 如何讓農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)出個(gè)性化的作文
- 初中作文教學(xué)要關(guān)注的四個(gè)基本點(diǎn)
- 心生聯(lián)想文生翼
- 拓寬寫(xiě)作思路 提高寫(xiě)作水平
- 錘煉學(xué)生思維品質(zhì) 開(kāi)發(fā)作文創(chuàng)新潛能
- 作文指導(dǎo)要尊重學(xué)生
- 淺談“大語(yǔ)文”教育觀下生活化作文教學(xué)的幾個(gè)途徑
- 如何讓初中作文變得有法可依
- 小議讓作文個(gè)性飛揚(yáng)
- “互評(píng)”引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入作文新天地
- 巧引導(dǎo) 促議論