2015年26期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》（下旬刊－語言研究以漢語言研究為主，繁榮語言研究，促進學(xué)術(shù)發(fā)展，為國內(nèi)外語言工作者提供展示語言研究成果和進行學(xué)術(shù)交流的園地。
現(xiàn)代語文
- 瑞士短期漢語教學(xué)策略探究
- 從學(xué)生評課析職高語文教師教學(xué)得失
- 當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)散性思維特征探究
——以古代文學(xué)課程為例的研究 - 現(xiàn)代漢語教學(xué)方法改革與實踐
- 醫(yī)藥類高職高專大學(xué)語文模塊式教學(xué)改革芻議
——以重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校為例 - 論高校秘書學(xué)專業(yè)學(xué)生檔案意識的培養(yǎng)
- 新手教師對外漢語教學(xué)焦慮個案研究
- 大數(shù)據(jù)時代高職語文教學(xué)探究
- 《大學(xué)語文》綜合課改實施方案
- 項目教學(xué)法在地方高校漢語國際教育專業(yè)的應(yīng)用
- 語境教學(xué)概念的研究歷程
——評孔凡成先生對語境教學(xué)概念的探索 - 人教版高中語文教材背誦內(nèi)容選編研究
- 淺談中學(xué)語文教學(xué)黑板板書與多媒體課件展示的利與弊
- 略談余光中的散文觀
- 也談在語文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的策略
- 寧鴻彬經(jīng)典課例研究
——以《皇帝的新裝》為例 - 有用與無用的爭辯
——當(dāng)前大學(xué)語文課程的認(rèn)識誤區(qū) - 《春夜宴從弟桃花園序》教學(xué)實錄
- 探索黃厚江教學(xué)沖突的設(shè)計藝術(shù)
——以《黔之驢》為例 - “無為有處有還無”新解
——由繪畫中的寫意聯(lián)想到語文教學(xué) - 基于博客的學(xué)科探究式思想道德教育模式探索
——以《小石城山記》教學(xué)為例 - 杜十娘、陳白露與羊脂球自我意識的比較分析
- 語用觀下的文本多層次解讀透視
- 蘇曠辛豪
——由中學(xué)語文課本中的蘇辛詞比較二人詞風(fēng)的不同 - 神思遠(yuǎn)游：從《沁園春·長沙》的意象之變談起
- 《詩經(jīng)·氓》教學(xué)中的愛情觀引導(dǎo)
- 伏爾泰改編《趙氏孤兒》的研究
- 淺談回憶性散文教學(xué)的情感探索法
- 故都的秋來得清、靜、悲涼
——重讀《故都的秋》 - 詩言情，歌言志
——從美學(xué)的角度解讀詩歌 - “夢啼妝淚紅闌干”，只因留戀“少年事”？
- 《黔之驢》教學(xué)設(shè)計
- 鑒賞畫、鑒賞人、更是鑒賞生活
——品讀汪曾祺小說《鑒賞家》 - 藺相如三騙秦王
- 《河豚子》教學(xué)設(shè)計
- 運用“學(xué)講方式”，打造高效語文課堂
- 淺議提高中職語文課堂教學(xué)有效性的策略
- 談高效課堂中對教學(xué)細(xì)節(jié)的處理
- 化作春泥更護花
——淺析如何執(zhí)行“學(xué)講計劃” - 誦讀
——高中古詩文教學(xué)的回歸 - 實施單元教學(xué) 提高教學(xué)效率
- 淺談對話式教學(xué)在高職語文教學(xué)中的運用
- 如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文自學(xué)能力
- 對初中語文高效課堂的探究
- 把握教學(xué)梯度，尊重生命個體
——如何引領(lǐng)職校語文課堂走向高效 - 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤
——新課標(biāo)下語文課堂教學(xué)活動的反思 - 從學(xué)生實際出發(fā)，實現(xiàn)對語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
- 對話式教學(xué)，讓語文課堂生機盎然
- 評議
——高中語文學(xué)業(yè)不良矯治的有效方式 - 失街亭，誰之過？
——淺談閱讀教學(xué)中“多重對話”的構(gòu)建 - 影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 以生為本，師生共贏
——談初中語文講評課中的以生為本 - 淺析情景式教學(xué)在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談初中語文教學(xué)中感恩教育的滲透
- 構(gòu)建語文高效課堂的六要素
- 淺談中學(xué)語文的問題教學(xué)研究
- 語文教師素質(zhì)與語文教學(xué)效率關(guān)系探究
- 淺析網(wǎng)絡(luò)用語對語文教學(xué)的影響
- 義務(wù)教育階段語文教師閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
- “同文閱讀”在語文閱讀教學(xué)中的運用
- 對農(nóng)村高中語文閱讀教學(xué)的思考與實踐
- 淺談閱讀教學(xué)中對學(xué)生想象的評價與指導(dǎo)
- 教育性評價在課外閱讀評價中的運用
- 建立個性化閱讀評價機制，提升名著閱讀效果
- 探究助力語文閱讀教學(xué)的改革路徑
- 淺談閱讀中隱含信息的把握
- 淺談高中寫作素材的積累
- 提高作文講評課效率途徑初探
- 微作文寫作教學(xué)與訓(xùn)練技巧初探
- 論高中作文講評課的有效策略
——以記敘文講評之語言描寫為例 - 讓寫作水平真正“練”出來
- 淺析作文反思教學(xué)
- 關(guān)于高中作文教學(xué)的思考
- 善用教材資源，練好小說文體
- 巧妙點化，一材多用
——談議論文課內(nèi)素材的遷移與運用 - 獨抒性靈見真情
- 淺談如何提高“差生”的寫作能力
- 用四種方法讓學(xué)生會寫作文
- 為作文安上一雙精致的眼睛
——作文擬題教學(xué)隨想 - 利用課外閱讀提升寫作能力
- 對提高高中作文教學(xué)效率的思考
- 轉(zhuǎn)變指導(dǎo)方式 提升作文教學(xué)效果
- 我國當(dāng)下初中語文教科書對殘疾人關(guān)注的研究
——以初中人教版語文教科書為例 - 關(guān)注生活，讓體驗感悟提升作文品位
- 巧用素材顯真功
——高考議論文如何選擇和組織材料 - 初中記敘文閱讀考查內(nèi)容及答題技巧