2015年32期
刊物介紹
《現代語文》（下旬刊－語言研究以漢語言研究為主，繁榮語言研究，促進學術發展，為國內外語言工作者提供展示語言研究成果和進行學術交流的園地。
現代語文
閱讀教學_閱讀指南 （2015年11期）
- 論程翔語文課堂的“學生體驗”
- 語文教學中批判性思維培養策略研究
- “雙百課程”的學生考核與評價
- 淺談表現性評價在大學語文課程中的運用
- 談談普通話課程中非音質音位的教學
- 芻議桐城家法對中學作文教學的啟示
- 《我的叔叔于勒》十年教學設計流變的反思
- 淺談《古文觀止》對現代語文教學的意義
- 談空間元素在中國古典詩歌解讀中的運用
- 高職院校應用寫作中項目教學的問題與對策
- 清末民國時期黔東南私塾寫作教學的特點及啟示
- 淺談中職語文口語教學對策
- 語文小課堂 生命大舞臺——談新形勢下語文教學中生命教育的貫穿
- 從“既定教育”到“流動教育”的微觀解讀——基于語文教育問題啟示
- 入境、生情、悟神——《故都的秋》審美體驗教學設計
- 《陌上桑》人物形象及主題的再探討
- 高中語文古典詩歌前瞻性學習探微——《念奴嬌·赤壁懷古》教學設計
- 《孔乙己》也可以這樣教——從神情變化看孔乙己的命運走向
- 用典與其他修辭手法聯用的疊加效應
- 聲情兩妙——論《登高》聲律兼及《白帝城最高樓》
- 美在細節，成在預設——談語文課堂教學細節
- 基于《貓》的課堂觀察
- 古典詩歌教學中的離情別緒探析
- 王若虛的修改文字能全盤否定嗎——《咬文嚼字》片段再析
- 初中小說教學設計反思——以《變色龍》為例
- 《河豚子》教案
- 一生漂泊懷天下，孤舟常伴老杜心——《登岳陽樓》“孤舟”意象初探
- 故國之思 鄉愁之情——《聽聽那冷雨》說課稿
- 《儒林外史》對八股取士的批判
- 說、寫教學應該互促共進，和諧發展
- 微課教學——古詩詞教學之錦上添花
- 兒童劇實踐教學的思考與實施
- 精講多練，促進學生語文課堂自主學習
- 初中文言文“自主式三步”教學法初探
- 以信息之水灌溉教學之田——論信息化教學手段在中職語文的應用
- 巧借人名提升學生學習語文的興趣
- 高中語文巧用課堂結尾的探索
- 構建理想課堂，激活學生思維
- 初中語文背誦教學方法淺析
- 質疑——高中生語文素養提升的基石
- 立足生本，奏響小說教學“三部曲”
- 情景創設在初中語文教學中的應用初探
- 護理人文教育在高職護理專業語文課堂學習中的實施策略
- 以活動為媒介，打造學生積極參與的語文課堂
- 談高中語文教學中高效問題設計與生成
- 淺談初中語文教學中教師的引領作用
- 淺談高中語文教學中的“有心”與“無心”
- 拓寬學生語文學習渠道的三點思考
- 淺談初中語文教學中的情感教育
- 構建高中語文生本課堂的幾點思考
- 探討初中語文作文教學困境及出路
- 初中語文情境教學的開展現狀
- 論高中語文教學中生命價值取向的實現途徑
- 影視作品在語文教學中的可應用性分析
- 試論高中語文教學整合模式的建構
- 初中低年級學生課外閱讀指導的有效策略研究
- 要看銀山拍天浪 開窗放入大江來——以《林黛玉進賈府》為例談多媒體在經典閱讀教學中的運用
- 基于新課程標準的語文創造性閱讀教學研究
- 立足語文教學現狀 有效開展閱讀延伸活動
- 學生自主悟情之閱讀教學管見
- 大語文經典誦讀多樣化形式與學習興趣的培養
- 文言文閱讀質量評價
- 淺談和諧關系下的閱讀教學
- 芻議初中語文教學中的散文審美性教學
- 語文閱讀教學中媒介素養滲透的教育途徑分析
- 高中語文閱讀教學中趣味教學法運用初探
- 語文閱讀教學中學生創造性思維能力的培養分析
- 現代文閱讀技巧舉隅
- 語文教學中體驗閱讀的原初支撐——以《懷念紅狐》為例
- 自主閱讀文言文，有效指導最重要
- 語文課內閱讀與作文教學一體化研究
- 初中作文教學序列的構建與實踐
- 淺談大學生畢業論文寫作過程中存在的問題
- 議論文寫作“模式”當休矣
- 新時期高中語文作文高效課堂的構建策略
- 談高中生議論文個性化寫作
- 論個性化作文教學
- 關于高中生作文小組合作互評互改的幾點思考
- 鮮活鑄就精彩——研究性課程作文篇之記敘文語言訓練舉隅
- 強化閱讀感悟，提升寫作水平
- 關于提高農村中學生寫作水平的幾個策略
- 談談怎樣寫議論文
- 加強應用文寫作訓練，提高中學生語文能力
- 淺議作文評改的有效策略
- 中職語文教學嵌入專業教學的實踐研究
- 回眸高考典例，備考圖文轉換