2015年35期
刊物介紹
《現代語文》（下旬刊－語言研究以漢語言研究為主，繁榮語言研究，促進學術發展，為國內外語言工作者提供展示語言研究成果和進行學術交流的園地。
現代語文
- 論工科院校古代文學教學的突圍與走向
- 比較文學的開放視野與中學語文閱讀教學
- 對外漢語教學中《論語》教學研究
- 試談中學語文教學文本解讀的獨特性
- 現行蘇教版高中語文現代文選文的思考
- 論語文教學氛圍的現狀及優化策略
- 人教版高中教科書中宋詞教學內容的確定
- 走下神壇，接上地氣——例談高中文言文教學的生活化
- 解夢“閑”“癡”——《記承天寺夜游》與《湖心亭看雪》整合教學初探
- 傳統文化，點燃初中語文魅力花火
- “線索”易尋，“意境”難解——《荷塘月色》教學目標的選擇與設計
- 小說閱讀教學設計初探——以《孔乙己》為例
- 新課標下初中語文作業優化設計初探
- 合理利用影視資源提升初中生語文素養的實踐研究
- 讓語文為生命教育增色
- 李鳳無痕語文教育價值研究
- 《說“木葉”》教學反思
- 讓人啼笑皆非的錯誤背后
- 讀名著，品經典，論英雄——《水滸傳》閱讀交流會教學設計
- 巧用比較法，解懷古之幽情——《念奴嬌·赤壁懷古》教后記
- 《窗》，別有意味的寫法
- 悲劇作品教學中的“同情式認同”——以曹禺劇作《雷雨（節選）》為例
- 《紀念劉和珍君》三十五年教學綜述
- “鴻門宴”藝術賞析——項羽的六個反常
- 借助數學，讓初中語文精彩紛呈
- 淺談從“教學目標”、“學習目標”到“課堂目標”的轉變——以蘇教版八年級下冊《散步》的目標設計為例
- 《河豚子》教學簡案
- 巧設微辯教學，創建高效課堂
- 網絡環境下的小說教學
- 中學古詩教學設計的困境與對策
- 淺析初中語文教學中的提問策略
- 談語文教學中學生學習興趣的培養——兼談語文學困生的轉化
- “四步導學”模式下語文導學案的合理運用
- 過渡語，初中語文教學的過渡藝術
- 創設情景，激活詩詞課堂
- 高中語文教學中如何培養學生的情商
- 利用有效教學方式，激發學生學習樂趣
- 職業高中語文課堂效率優化的方法探究
- 高中文言文教學中如何做好文言結合
- 最是“度”惹人愁——淺談信息化背景下多媒體在中職語文教學中適用的“度”
- 現代教育技術：想說愛你不容易——現代教育技術在高中語文教學中的幾大誤區
- 走不出的時代，走不出的困與斗——聽石評梅的《墓畔哀歌》
- 語文教師需要怎樣的公開課
- 新課標下高中語文學業評價方法探究
- 珍珠倒卷 依瓜摸藤——高考詩詞鑒賞題解題思路的訓練方式
- 語文教學民俗化滲透研究
- 初中語文教學當實現課內外聯動
- 初中文言文教學的癥結分析及對策探討
- 芻議如何在初中語文課堂開展體驗式教學
- 讀書——語文教學的根
- 對初中語文課堂小組有效合作的思考
- 職教語文信息化教學中多媒體使用的誤區及對策
- 構建有效的初中語文生本課堂
- 新媒體視域下語文閱讀教學研究
- 新課程理念下培養初中學生閱讀能力的實踐與思考
- 語文閱讀教學中齊讀的原則
- 優化閱讀指導策略，增強高中語文教學實效
- 芻議初中生課外閱讀的現狀及引導措施
- 關注能力培養，初中語文教師不可推卸的責任
- 探究如何利用網絡提升初中語文探究式閱讀
- 從“知行”到“行知”——淺談初中語文閱讀教學
- 語文閱讀教學中批注式閱讀方法的運用
- 環環相扣，展開語文閱讀教學精美畫卷
- 閱讀教學中貫穿謀篇策略的構建
- 深層次閱讀促成學生與文本人物心靈的對話
- 歸類甄別，比較閱讀
- 中小學作文指導必須理清教學思路
- 葉圣陶寫作教學觀視角下的高中寫作思維訓練策略
- 百篇作文訓練課程中導師的能力需求、地位與作用初探
- 農村初中學生作文現狀分析與思考
- 精彩閱讀，智慧寫作——以散文閱讀方法技巧開啟散文寫作智慧
- 面對“讀者”的描寫——如何讓初中親情類記敘文“描寫”得更好
- “用好對比，寫活人物，凸顯主題”的作文教學設計
- 中職一年級寫作訓練序列設計
- 淺談記敘文表達感情的幾種技巧
- 語文教學中閱讀與寫作互助提升的思考
- 如何優化中職生寫作的幾點反思
- 趣味——課堂活力催化劑
- 把作文批改的話語權交給學生
- 初中作文教學方法探究
- 寫作技巧之外
- 錘煉語言 寫出文采
- 人教版高中《語文》文言文補注
- 淺析高中散文課后練習設計——以人教版高中語文必修（二）為例
- 踐行葉圣陶課程思想 引入地域文化教學資源——以職校導游專業為例
- 微課在初中語文教學中的應用
- 高職學生開展語文綜合實踐活動方式的探索
- 霧里看花需慧眼——故事類新材料作文審題方法探究