新課程·中學
課改論壇
- 樹立全新教學理念,提高歷史課堂有效性
- 淺談中學英語的素質教育與應試教育
- 高中地理教學中學生創新思維能力的培養
- 語文課是培養學生創新精神的沃土
- 數學教育中的舉一反三
- 淺談德育在語文教學中的滲透
- 高中政治課堂教學中的再創造
- 對初中體育教學中學生創新意識培養的幾點思考
- 構建和諧語文課堂 培養學生創新思維
- 初中思想品德教學中學生人文精神的培養
- 堅持發展指導 構建歷史人文課堂
- 在英語教學中培養學生的創新能力
- 生本教學促進師生共成長
- 創新地理課堂,遨游思維殿堂
- 淺談我的課程觀
- 淺談初中數學教學中培養學生的創新能力
- 讀書與人生
- 新課標下如何讓課堂活起來
- 談思想品德教師與學生的合作
- 素質教育背景下的教師職業
- 試析新課改下初中數學課堂的情感教育方法
- 新課改下高中數學教學的思考
- 新課改下初中歷史教學探究
- 淺談新課程下的初中計算機教學
- 淺談新課程理念下信息技術與初中地理課程的整合
- 新課改下初中化學課堂提問與作業形式的思考
- 淺議新課改框架下的物理教育教學
- 構建新課程理念的研究性學習教學模式初探
教學實踐
- 高中思想政治課五步教學法的運用
- 興趣教學在初中化學教學中的運用
- 探析地理圖像在初中地理教學中的運用
- 初中歷史課堂教學反思
- 淺談新課標下信息技術教學方法的運用
- 淺談細節教學與初中化學知識教學的有機結合
- 激發熱情,領受禮物
- 先學后導、合作探究、當堂達標
- 構建閱讀與寫作的橋梁
- 談圖片教學在歷史課堂中的運用
- 授之以魚,不如授之以漁
- 生物教學中學生自主性學習的實踐與思考
- 讓情境教育理論與初中體育教學聯姻
- 激趣藝術在語文課堂教學中的運用
- 淺談任務型教學的英語自主學習策略
- 讓歷史教學在情感中升華
- 運用多媒體讓政治教學緊貼生活
- 淺議研究性學習在歷史與社會教學中的運用
- 初中數學課堂如何增效
- 淺談多媒體在中學高級英語教學中的運用
- 農村中學信息技術課程教學的實踐與思考
- 以合作探究為抓手激活高中歷史課堂
- 高考數學應用題常見類型及解題模式
- 淺談電解質溶液中的物料守恒
- 高中數列幾種類型題解析
- 物理練習中初中生常犯思維錯誤分析
- 生物課堂中如何激發學生的自主質疑
- 新課改下初中語文教學中高效課堂構建的策略
- 怎樣將電腦游戲引入中學課堂
- 淺談物理教學中的小實驗
- 淺談初中數學課的導入
- 以現實的質感讓學生感受物理
- 如何讓生活常識走進初中化學課堂
- 淺談中考數學復習策略
- 讓歷史與社會不再“沉默”
- 多媒體創設政治課無限風景
- 通過“任務驅動”激發學生在信息技術課中的興趣
- 打造高效美術課堂
- 摩爾質量及阿伏伽德羅定律推論的數學推導
- 初中語文多媒體教學的運用原則
- 淺談初三數學第一輪復習的方法
- 對初中地理教學中小組合作學習的探討
- 生物課堂教學情境要巧創設
- 初中語文課堂討論的實踐與探索
- 初中數學課堂教學創設情境要重過程
- 生物教學中綜合教法的應用
- 淺談中學物理五步教學法課堂教學模式
- 讓快樂洋溢在英語課堂上
- 解決困難的同時要培養學生的協作能力
- 淺談彈力突變與緩變的物理基礎
- 例談三角形四“心”
- 相似三角形原理在解共點力平衡問題中的應用
經驗交流
- 四步誦讀,加深感悟
- 講究提問策略,讓語文課堂迸射思維的火花
- 中學班主任工作之我見
- 如何有效提高學生的英語寫作能力
- 構建自主學習課堂模式,提高英語課堂教學效率
- 提高英語課堂效率的幾點做法
- 如何提高英語復習效率
- 緊扣三環節,提高教學質量
- 如何打造精彩的思想政治課堂
- 淺析高中物理課堂教學的思路和策略
- 你的批評有效嗎
- 如何激發學生學習歷史的興趣
- 如何在高中英語課堂培養學生的綜合能力
- 如何讓英語書面表達得高分
- 如何開好初中思想品德課的頭
- 讓每個學生都能言善語
- 初中物理教學中如何激發學生學習的興趣
- 運用“生活即教育”理念指導初中數學課堂教學
- 農村中學高中地理“五步驟式”教學法
- 寓美育于歷史教學中
- 歷史課堂如何讓學生“動”起來
- 善用比較教學 打造高效課堂
- 初中英語交流展示的有效方法
- 如何培養學生的創新思維
- 例談多媒體技術在節選小說教學中的作用
- 巧妙導入地理課堂 激發學生求知欲望
- 如何構建高效信息技術課堂
- 如何打造精彩紛呈的思想政治課堂
- 淺談情境復現法在初中歷史教學中的有效運用
- 怎樣在高中物理教學中培養學生的創新能力
- 生物課堂教學中如何培養學生的學習興趣
- 中學思想政治教學中激發學生主體意識的方式探索
- 巧用體育器材 激發練習興趣
- 巧用時事政治,上活思想品德課
- 如何在和諧高效課堂上體現先學后教
- 淺談中學歷史課堂教學導入語的設計
- 如何培養學生數學學習的興趣
- 淺談數學教學后記
- 如何激發學生的化學學習興趣
- 淺談思想政治指導學習方法中的記憶法
- 隨意寫 反復改
- 如何促進待優生參與小組討論
- 信息技術課堂小組合作學習有效性的方法探微
- 如何讓初中英語課堂充滿活力
- 如何做好八年級下冊思想品德期末復習工作
- 用現實的質感讓學生觸摸歷史
- 抓住學生心理,優化語文課堂教學
- 借助多媒體,優化課堂教學
- 如何讓學生愛上生物課
- 情境教學,展示語文課堂的魅力
- 課堂動態生成資源在信息科技學科中的有效利用
- 掌握高效閱讀的方法,提高解題能力
- 淺析教師在以學生為主體的英語課堂中發揮的作用
- 尊重學生,充分發揮學生的主體作用
- 初中科學教學中利用多媒體技術初探
- 一則真實故事改變了我的英語教學策略
- 有效提問
- “六模塊課堂教學”更精彩課堂活水源源來
- 初中英語閱讀教學中如何搞好朗讀與背誦
- 如何優化生物課堂教學
- 多媒體讓數學課堂更精彩
- 注重發揮歷史第二課堂的作用,還學生廣闊的學習天地
- 如何找準sinα±cosα的角所在的范圍
- 培養問題意識,推進信息技術有效教學
- 芻議多媒體在高中化學教學中的作用
- 如何在語文教學中合理運用信息技術
- 激發學生學習歷史課的興趣
杏壇沙龍
- 淺談初中生語文素養的培養策略
- 新課標改革下初中物理教學的幾點體會
- 初中數學教學如何激發學生的學習興趣
- 從生活走進化學,從化學走向社會
- 如何做好初中語文閱讀教學
- 開展好體育大課間活動的幾條建議
- 信心是初中物理學困生轉化的關鍵
- 新課程教學的幾點困惑
- 激發興趣,讓交流更給力
- 對初中思想品德教學的思考
- 活到老,學到老
- 基于綠色理念的高中化學實驗教學之我見
- 淺談新課程歷史教學中的語言運用
- 淺談初中語文的寫作教學策略
- 品德課對話“十忌”
- 如何實現初中英語的多樣化教學
- 淺談語文課堂教學中教師對教學語言的追求
- 淺談對初中文言文教學的思考
- 淺談初中數學實踐活動中學生能力的培養
- 新課改背景下高中英語教學探討
- 學習新課程標準,促進語文教學的有效策略
- 如何讓學生在高中物理教學中學會“問”
- 在語文教學中培養學生的語言交際能力
- 在數學教學中培養學生的創造性思維
- 淺談初中地理課堂中學生讀圖能力的培養
- 淺議在信息技術課堂上開展審美教育
- 淺談新課程背景下中學信息技術課堂教學策略
- 因為有愛,所以我幸福
- 高中語文探究式課堂教學摭談
- 新課程實施過程中的感悟與思考
- 促進學生勤于動手和動腦的思考與實踐
- 以物理實驗教學為載體培養學生的多種能力
- 運用現代信息技術優化思想政治教學
- 淺析初中歷史“情感態度與價值觀”在課堂教學中的培養
- 淺談初中信息技術課程對學生設計能力的培養
- 新課標下高中教師作文教學新方法的探究
- 培養意識,提高能力
- 淺談“生本教育”在初中數學課堂教學中的應用
- “多元智能”ד五大解放”=效益∞
- 新課改下如何提高高中數學教學效率
- 高中化學教學中學生創新能力的培養
- 淺談中職計算機應用教學
- 在高中歷史教學中如何運用地方史
- 關于任務式教學的幾點思考
- 淺談中學生體育習慣培養的關鍵性因素
- 探究以學生為主體的初中英語課堂教學
- 在生物教學中如何開展科學探究
- 淺談“先學后教,有效達成”的嘗試感受
- 初中體育教學中形體訓練之我見
- 關于如何加強高中英語聽力訓練的一點思考
- 感知與對話
- 如何讓學生學好數學
- 操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器
- 關于中學信息技術與物理課程整合的思考
- 淺論中小學數學課堂有效性提問對策
- 高中生物教材中的哲學觀點
- 初中體育教學之我見
- 語言藝術在歷史課堂教學中的重要作用
- 淺談初中思想品德課教學中學生創新能力的培養
- 淺議七年級英語音標教學的必要性
- 試論點撥法在排球教學中的運用
- 淺談初中化學課堂教學的有效性
- 信息技術對于德育的不利影響與對策
- 高三政治有效教學芻議
- 如何在教學過程中體現能力培養
- 初中數學課堂新課導入藝術之我見
- 淺談英語聽說讀寫能力的培養
- 怎樣在初中思想品德教學中培養學生的創新能力
- 初中物理課堂提問的有效性
- 淺談信息技術與數學教學整合的策略
- 淺談七年級英語趣味教學
- 淺談中學英語學習策略的培訓
教學研究
- 改進高中物理實驗教學的策略研究
- 新課程背景下初中物理情境教學的若干思考探析
- 初中思想品德教學的生活化策略研究
- 高中歷史主體性課堂教學模式的探索
- 基于課程改革模式下的初中科學探究教學模式淺談
- 精心布置英語作業,提高學生學習效率
- 初中英語課堂教學常見的低效現象及對策
- 初中數學小班化教學實踐與效果分析
- 初中語文對話教學初探
- 激活高中語文課堂教學策略初探
- 為初中英語教學插上“隱形的翅膀”
- 以新課程理念為導向有效提高初中語文教學成效
- 教而不思則罔,思而不學則殆
- 物理實驗教學的探討
- 理論之匙啟思路 問題情境創實效
- 初中英語的單詞記憶策略
- 增加學生參與化學實驗學習機會的研究
- 探究高中化學問題解決教學的實施策略
- 英語學科育人價值實現路徑的探析
- 新課改下初中英語語法教學策略初探
- 關于教學反思問題
- 有關分層學習策略在初中數學教學中的運用分析
- 素質教育理念下的中學政治新課改問題分析
- 新課程改革背景下維系課堂教學改革健康和諧發展的生態之路
- 高中英語閱讀教學研究
- 改變課堂教學模式,提升學生時事分析探究能力
- 以“情”促學 營造富有生機的數學課堂
- 高中生物新授課學案的意義建構和想法
- Na2O2性質反應在目前教材設置上的探討及建議
- 地理激趣教學 提高課堂效率
- 淺議高中化學探究式實驗教學方法
- 多媒體教學在歷史課中的作用
- 初中數學教學策略之分層策略的實施初探
- 淺談“概率”教學
- 初中化學有效教學方法淺析
- 如何提升初二地理課堂教學的有效性
- 初中物理課堂教學有效性提問之淺談
- 初中學生閱讀理解科學信息有效性探究
- 新課程物理實驗探究教學初探
- 讓快樂在這里傳遞
- 淺析在化學課堂中有效地提高學生的自覺能動性
- 初中英語教學中兩極分化現象的原因及對策
- 淺談初中歷史課堂如何培養學生的創新思維
- 如何提高語文課堂教學效率
- 學科整合下的信息技術教學探索
- 實現思想品德課堂有效討論的途徑探究
- 如何實現有效課堂教學
- 談談絕對值代數式的化簡
- 初探高次不等式和分式不等式解法
- 探討等腰三角形有關創新題
- 利用導數求函數單調區間問題易錯點分析
- 試析初中數學新課導入方法與策略
百花園地
- 如何做好物理學科學困生的轉化工作
- 給學生的學習加點“催化劑”
- 如何上好展示交流“預習課”
- 賞識、批評缺一不可
- 合作學習十問
- 善待學生的“錯誤”
- 播種習慣,收獲成功
- 中學生物實驗教學中的挫折教育
- 新課改下高中生物教學策略淺析
- 鞏固初中基礎,提高高中質量
- 素質教育對高中美術教育的影響與作用
- 發掘儒家傳統思想的精髓,加強初中語文教學的德育效果
- 學案導學,由案優學
- 怎樣在物理教學中滲透環境教育
- 淺談體育游戲在中學體育教學中的作用
- 淺論新形勢下中學信息技術課的教學方法
- 從日常生活出發學習信息技術
- 如何培養中學生健康的心理
- 感悟真善美:中學語文教育中不可缺失的體驗
- 淺談當前師德師風存在的問題和對策
- 利用信息技術構建滿意地理課堂
- 引入多種教學方法,改善高中物理課堂
- 高中新課程改革背景下的教師隊伍建設現狀調查研究
- 春風化絲雨 潤物細無聲
- 應把英語課堂還給學生
- 淺談農村“留守”學生心理健康問題及對策
- 解放學生雙手,點燃求知欲望
- 提高七年級數學教學質量的關鍵
- 一錘定音與全民皆兵
- 古代詩詞中常用的藝術手法例說
- 中學生上網成癮原因分析
- 如何從語音方面提高靈石職中學生的普通話水平
- 對西藏中學教師工作滿意的調查研究
- 老師,學生喜歡你沒商量
- 中學生對民間美術認識現狀及改善策略
- 如何做一名學生喜愛的好教師
- 通用技術課程理念的一些認識
- 細語微言話“家訪”
- 讓學生在音樂欣賞課中感受到美
- 如何培養學生的寫作興趣
- 淺談《拿來主義》對議論文寫作的五點啟示
- 體育教師怎樣做到評價的全面與準確
- 中學生思想教育方法論
- 忠武雙全說岳飛
- 論“教而不思則罔”
- 利用朗讀體現語文教學中的“情感教育”
- 在語文教學中滲透情感教育
- 談《國家學生體質健康標準》的落實
- 書寫昨天,記錄平凡
- 讓學生成人比成才更重要
- 初中生地理課堂以外的災害教育探索
- 淺談“花重錦官城”中“重”的讀音
- 個案研究在因材施教中的應用
- 行之有理,用之知貴
- 求學五境
- 我的高效語文課堂
- 羅布泊是男是女
- 淺析在信息技術教學中滲透德育內容
- 心理教育之花開在語文教學枝頭
- 淺談生物課外活動對促進師生、家長之間交流與溝通的作用
- 科學命題,合理減負
- 積累讓你妙筆生花
- 淺論情感與語文教學的結合
- 農牧團場問題學生的成因及對策
- 論美國羅斯福新政與凱恩斯主義
- 試論初中體育教學中的德育滲透
- 也談生物課堂實驗和學生思維培養的關系
案例真相
- 《青春期》教學設計
- 在探究合作中提升學生能力
- 三本書搞定山體等高線的判讀
- 《山中訪友》教學設計
- 圖文信息型試題賞析
- 解密高考熱點
- 《美國的三權分立制》教學設計
- 基于“一課三構”案例引發的思考
- 母親是生日的主角
- 復習課也可以“活”起來
- 構造平面向量解決不等式問題例說
- 例談在科學教學中如何架設思維的連接線
- 《棱柱、棱錐和棱臺》教學設計
- 合作共贏
- 《游褒禪山記》教學案設計
- 從概念入手教會學生解答概括類歷史材料題
- 新課標下初中第一堂實驗課的教學設計和實踐
- 閱讀讓教學設計推陳出新
- 淺析高中地理課堂教學方法的設計
- 高中物理教學中創新實驗的設計與實踐探究
- 淺談初中物理習題課設計
- 高三化學校本作業設計的有益嘗試
- 分析初中數學因式分解需注意的方面
- 課后反思之我見
- 實施“20315主體參與式”化學教學的思考
- 從聽課、評課看當前課堂教學應注意的問題
- 英語作業的批改芻議
- 莫比烏斯帶活動課教學反思
- 把課堂還給學生
- 讓學生在試卷講評課中“動”起來
- 高中語文作文講評課管見
- 物理習題設計的心得

