2009年9期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語文)
閱讀經(jīng)緯
- 由《灰姑娘》案例引發(fā)的再反思
- 閱讀教學(xué)：“君子動口也動手”
- 目錄，一個被遺忘的角落
- 當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及思考
- 意義，在對話中生成
- 在閱讀教學(xué)中能否提供能概括句子意思的關(guān)鍵詞
- 讓情感體驗成為構(gòu)建生命課堂的紐帶
- 立課
- 追求水乳交融的小語課堂教學(xué)
- 探尋“獨特體驗”的價值
- 讓語文課堂真情流淌
- 智慧浸潤的有效課堂
- 讓精心的預(yù)設(shè)促進(jìn)教學(xué)生成
- 品“味”，讓語文閱讀更精彩
- 讓語文課堂評價“有滋有味”
- 讀出情趣 讀出個性 讀出思考
- 關(guān)注學(xué)生 重視評價
- 充實、創(chuàng)造寫空白
- “讀書隨寫”幾種模式的探究與構(gòu)建
- 培養(yǎng)語感能力 提升審美層次
- 在評價中教會朗讀
- 關(guān)注“生成”資源 演繹“精彩”課堂
- 難點在導(dǎo)學(xué)中突破 精彩在感悟中生成
- 師生同搖桂花樂
- 放飛想象 彰顯個性
- 例談詞語教學(xué)的有效途徑
- “讓”出的形象 個性的使然
- 以說引讀 以演促讀 以讀帶講
- 追尋文本解讀的有效策略
- 整體把握 注重聯(lián)系
- 激活情感 誘發(fā)學(xué)趣
- 《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計
- 《小動物過冬》第二課時教學(xué)設(shè)計
- 讓愛如茉莉般綻放
- 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
- 《貓》教學(xué)設(shè)計
- “香”留心底，韻味悠長
- 情與境交融 悟與練并行
- 《裝滿昆蟲的衣袋》第二課時教學(xué)設(shè)計
- 略教豐學(xué) 精略有致