小學教學參考(語文)
閱讀經緯
- 漢字美在“安樂死”
- 給小學語文課堂拓展“把把脈”
- 反
- 嘗試探究教學 發展獨特個性
- 問不在
- “走進去”和“跳出來” 研透教材
- 小學高年級開展文言文啟蒙教學初探
- 組織開放教學 豐富教學內涵
- 返璞歸
- 由點及
- 優化小學語文課堂閱讀教學方法淺談
- 淺談促進小學語文個性化閱讀有效性的策略
- 品讀
- 讓“微笑”之花綻放小學語文課堂
- 以疑促
- 巧用文本內
- 為學生的語文學習注入生活的源泉
- 聚焦教學文眼 整合有效教學
- 課堂如此多嬌
- 創造語文課堂的快樂
- 美詩出于讀\\想\\悟
- 品味 體驗 拓展
- 高效源自精巧
- 淺析小學語文教學中情感教育的滲透
- 創設情
- 寧
- 淺談小學語文教學的取舍藝術
- 在小學語文教學中培養學生的問題意識
- 給“科普類”語文課堂裝上探究的翅膀
- “活動單導學”中教師“導”之我見
- 活動單導學模式下小語課堂現狀的問題與對策
- 小學語文有效閱讀指導三策略
- 小學生“樂學”古詩文探析
- 低年級閱讀教學中朗讀的有效指導
- 指點朗
- 抓實自主朗讀 構建靈動課堂
- 拓展詞語教學的“三度空間”
- 讓情境締造魅力
- 藝術導入 精彩紛呈
- 淺談鄉土資源在小學語文教學中的運用
- 用網絡架起學生拓展閱讀的橋梁
- 開展童話閱讀 享受童話生活
- 信息技術撐起閱讀感悟的晴空
- 定情 激情 傳情
- 淺談語文課堂提問與學生創新思維的培養
- 讓多媒體成為語文教學的有效“支點”
- 小學語文作業創新設計例談
- 讓作業設計成為亮麗的風景線
- 《鮮花和星星》第二課時教學設計
- 語文實踐活動彰顯教學魅力
- 聯系生活實
- 《青蛙看?!返诙n時教學設計
- 《第一次抱母親》引讀教學品評
- 例談低年級語文教學中的深度閱讀
- 五品奇柳見精神
- 《生死攸關的燭光》第二課時教學設計
- 巧用心

