2013年9期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)
閱讀經(jīng)緯
- 加強(qiáng)命題研究，發(fā)揮學(xué)業(yè)考查的導(dǎo)向功能
- 找尋課內(nèi)拓展閱讀的生長(zhǎng)點(diǎn)
- 凸現(xiàn)學(xué)生主體 演繹精彩課堂
- 播撒愛(ài)的種子
- 將思維和語(yǔ)言訓(xùn)練做扎實(shí)
- 以生為本：有效語(yǔ)文教學(xué)的根本
- 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)
- 細(xì)讀中感悟精彩
- 豐富語(yǔ)言積累 提高語(yǔ)文素養(yǎng)
- 集中呈現(xiàn) 隨文落實(shí)
- 閱讀教學(xué)的“三度”品讀
- 仿中學(xué)法 寫(xiě)中求新
- 進(jìn)退之間 取舍流連
- 在品讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感
- 語(yǔ)文閱讀教學(xué)要善于“留白”
- 創(chuàng)生精彩言語(yǔ)的問(wèn)題設(shè)計(jì)
- 在朗讀中訓(xùn)練語(yǔ)感
- 略而不簡(jiǎn)的語(yǔ)文略讀教學(xué)
- 誠(chéng)信，掘之不盡的一座金礦
- 遠(yuǎn)離“術(shù)”的誤區(qū)走上“道”的正軌
- 尊重
- 引導(dǎo)學(xué)生用心與文本對(duì)話
- 教漢語(yǔ)更要傳播中華文化
- 淺談教師與教科書(shū)編者的對(duì)話
- 課已盡而意無(wú)窮
- 談?wù)Z文教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)
- 提高農(nóng)村閱讀教學(xué)效率的思考
- 巧用插圖“活”資源
- 有效引領(lǐng)，讓詞語(yǔ)教學(xué)“厚實(shí)”起來(lái)
- 科學(xué)小品文何妨“得意”且“得言”
- 小議小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)減負(fù)增效
- 讓有效對(duì)話演繹精彩課堂
- 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
- 給識(shí)字教學(xué)一片晴空
- “讀”占鰲頭 步步為“贏”
- 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)必須以生為本
- 辯論，讓課堂充滿生機(jī)的良策
- 培養(yǎng)學(xué)生思維能力 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文活力課堂
- 運(yùn)用批判的思維進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練
- 關(guān)注學(xué)生文本 打造高效課堂
- 向本真語(yǔ)文教學(xué)邁進(jìn)
- 從學(xué)生中走來(lái) 向?qū)W生中走去
- 智者問(wèn)巧 如攻堅(jiān)木
- 基于學(xué)情，構(gòu)建“教”與“學(xué)”平衡的生態(tài)課堂
- 角色提問(wèn)，低段有效提問(wèn)的路徑
- 用“憤悱”的光芒照亮課堂
- 讓探究性學(xué)習(xí)彰顯生命的魅力
- 閱讀教學(xué)，美的教學(xué)
- 提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效策略
- 如何有效地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練
- 在語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)文能力
- 奏三部曲，享繪本閱讀之樂(lè)
- 春風(fēng)化雨正當(dāng)時(shí)
- 精設(shè)課堂 注重體驗(yàn)
- 淺談閱讀教學(xué)中的“導(dǎo)”
- 舞動(dòng)課堂音符 演繹學(xué)堂風(fēng)采
- 芻議語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效生成
- 由兩種流行語(yǔ)文教學(xué)課例引發(fā)的思考
- 例談激發(fā)閱讀期待的幾點(diǎn)做法
- 構(gòu)建綠色課堂 煥發(fā)語(yǔ)文活力