小學教學參考(綜合)
科研視窗
- 落實校本教研 推進課程改革
- 靈活運用教學方法,提高數學課堂教學效率
- 引領學生開展有效探究
- 融“情”入“境” 借“境”導“思”
- 創設生活情境 優化數學課堂
- 把握時機,讓課堂因安靜而精彩
- 把小學語文課堂教學的根留下
- 小學數學教學中“數學化”缺失的現象分析和對策
- 多媒體教學對數學練習課的作用
- 談如何加強小學生閱讀情感的培養
- 淺析散文《匆匆》的藝術美
- 注重課堂教學的實踐性和創造性是一種真正的美
- 淺議“支持性”學習氣氛的營造策略
- 小學低段語文創新作業設計初探
- 淺談小學語文課外作業的設計
- 淺談在“建構式課堂”教學模式下培養學生自主學習能力策略
- 淺談如何激發學生課外閱讀興趣
- 引導合情猜想 培養直覺思維
- 淺議小語教學中四種能力的培養
- 淺談小學語文教學中創新能力的培養
- 讓數學課堂充滿興趣
- 動起來,
- 小學數學教學中要注重情感態度與價值觀的培養
- 從《小貓的傾聽》說起
課改縱橫
- 《語文課外實踐活動的探索與研究》結題報告
- 彰顯課改理念 追求有效課堂
- 教材中值得商榷的兩個問題
- 閱讀教學應鬧中有靜
- 對小學生課外閱讀的建議
- 創設有效的教學情境淺談
- 蘇教版小學語文教材中“文包詩”的教學實踐
- 打造高效的古詩詞課堂
- 淺談小學語文教學中滲透國學教育的策略
- 中小學數學教學銜接的探索
- “親密牽手”
- 讓復習課不再成為被遺忘的角落
- 《歡樂的潑水節》教學設計
- 《別餓壞了那匹馬》教學設計
- 談低年級教學中如何組織學生進行合作學習
- 巧用數學歷史文化 提升學生數學素養
- 關于小學語文課堂教學策略的探討
- 先聲奪人,巧設導入
- 有效利用學具,促進學生發展
- 淺談小學語文識字教學方法
- 問渠哪得清如許 為有源頭活水來
- 淺談蘇教版小學數學教材的習題利用與開發
- 提高一年級留守孩子語文素養的策略
- 小學語文教材中的歷史文化教育探討
- 讓競賽閃亮課堂
- 帶著學生進行有效的說話訓練
- 聾校低年級拼音教學之我見
- 在低年級拼音教學中如何滲透自然分材教學
- 《窮人》教學反思
- 關于“認識千克和克”的教學反思
- 真實,書寫別樣的風景
- 小學作文教學中的點滴體會
- “激勵性評價”點燃學生的希望之光
教學薈萃
- “游戲”英語,讓“知之”變“樂之”
- 小學英語課堂運用多媒體的理性思考
- 小議英語課堂教學中的“學習提示”
- 淺析小學英語朗讀教學
- 小學英語愉快教學法初探
- 例議小學英語語法教學之法
- 淺談農村小學英語朗讀教學
- “觸電”流行音樂 生成無限精彩
- 音樂綜合教學有效性的實踐與思考
- 面包為什么不發霉?
- 多元評價促進小學美術課堂有效教學
- 例談美術課堂教學導入“六法”
- 讓德行在家校聯誼中提升
- 追尋思想道德素質教育的理想境界
- 《父母的疼愛 》教學案例
- 讓作業引領農村孩子走進生活
- 把準五個興趣點,提高體育教學實效
- 開發體育課程資源,提升校園陽光體育實效
- 讓體育課真正姓“體”
- 體育學困生
- “菜單式”準備活動形式在小學體育課堂中的實踐
- 綜合實踐活動中學生探究興趣的培養

