2019年13期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養。從創刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質教育的今天，一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
學科視角
語文 名師課堂
教海擷英
- 情境教學法在低年級語文教學中的運用研究
- 讓語文課堂律動著生長之美
- “讀寫融合”促進散文教學生活化
- 淺談低年級寫字教學的有效策略
- “推敲”出來的精彩課堂
- “互聯網+”思維下作文教學的三重“突圍”
- 閱讀繪本，敘寫童心
——基于繪本閱讀的低年級“休閑”寫話教學策略研究 - 激活學生思維，指向深度學習
——例談核心素養視域下的課堂提問設計 - 低年級學生握筆姿勢現狀調查和策略探究
- 讓語文學習真正發生
- 從經驗到模型：為數學理解的深刻而建構
——以《反比例的意義》教學實踐與反思為例 - “微研究”，助力核心素養落地
- 剝去浮華的外衣，獨留學習的本質
- 豐富課堂活動 促成快樂學習
- 深融技術 助力深度學習
——以信息技術在《認識方向》一課中的整合為例 - “繪”出精彩課堂，開啟寫作之旅
- 主題情境，讓英語教學貼近學生生活
- “生活即教育”理論視角下的英語讀寫教學實踐
- 例談用統整的方式開展環境教育