2023年16期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
學科視角
備課參考
- 優(yōu)化《小學語文補充習題》，助力作業(yè)與課堂“共舞”
——以四年級上冊為例 - 活化課堂 趣味教學
——說明文教學方法初探 - 多維資源化，實現(xiàn)有品質(zhì)的言說任務(wù)設(shè)計
——“雙減”背景下高年級言說任務(wù)設(shè)計例談 - 《三國演義》教學細節(jié)分析
——以《草船借箭》為例 - 搭建習作支架，發(fā)展想象思維
——以“奇妙的想象”的教學為例 - 厘清學科本質(zhì)，注重自主選擇，培養(yǎng)核心素養(yǎng)
——以“小數(shù)的意義”為例 - 學為中心，讓數(shù)學理解更深刻
——“用轉(zhuǎn)化的策略求和”教學實踐與思考 - 解決真實問題的英語跨學科單元主題學習設(shè)計路徑
——以譯林版英語四年級上冊Unit 6 At the snack bar 為例
課例精選
教海擷英
- 真實情境：培養(yǎng)兒童文言文學習思維生長的有效場域
- 言意兼得，讓語文課堂更有張力
- 新課標背景下語文OMO 教學模態(tài)的意義建構(gòu)
- 借力課后小練筆 巧妙應(yīng)對初習作
- 語文“紅色文化題材”課文教學路徑探究
- 聚力三“點”：提升微視頻資源開發(fā)的效度
- 應(yīng)用思維導圖促進解決問題深度學習的實踐與思考
- 聚焦學生符號表達能力的課堂診斷
- 數(shù)學活動中“深度理解”的教學初探
- 淺析五育融合導向的體育課堂教學的實施策略
- 文化傳承視域下的民歌教學研究
- 數(shù)學課堂中學生審辯思維意識的培養(yǎng)策略
- 例談英語故事教學中高階思維培養(yǎng)的策略
- 研讀與教學：基于數(shù)學新課標中“學業(yè)質(zhì)量”的規(guī)定
- 小學低年級課堂提升學生傾聽能力的策略
- “家文化”牽手你我他
——校園文化的建構(gòu)與實施 - 談音樂課堂趣味的有效把控
- 有溫度的課堂，有深度的提問