2023年36期
刊物介紹
《小學(xué)教學(xué)研究》20年來(lái)一直注重自己心來(lái)和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學(xué)教學(xué)研究》就確立了真誠(chéng)為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證，《小學(xué)教學(xué)研究》一直在為幫助教師提高自己的教學(xué)能力和科研能力而努力。
小學(xué)教學(xué)研究
專(zhuān)題研究
課題成果
- 科學(xué)“雙螺旋結(jié)構(gòu)”課堂的構(gòu)建
——以蘇教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“浮力”的教學(xué)為例 - 寓教于戲:教育戲劇在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用
- “三季六禮”互動(dòng)儀式：培養(yǎng)小學(xué)生“為公益民”的品格
- 多情境項(xiàng)目群創(chuàng)設(shè)的跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)策略研究
- 設(shè)計(jì)跨學(xué)科融合作業(yè)，提升學(xué)生思維能力
- 樂(lè)植·樂(lè)享·樂(lè)創(chuàng)·樂(lè)美
——科學(xué)開(kāi)發(fā)校本資源，有效落實(shí)勞動(dòng)課程 - 大單元視域下挑戰(zhàn)性任務(wù)的設(shè)計(jì)路徑
- 小學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)施策略
教研有方
教學(xué)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文任務(wù)群式單元作業(yè)設(shè)計(jì)新樣態(tài)
- 幼小銜接的“斷層”與“接口”之探析
——如何有效開(kāi)展幼小銜接工作 - 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略
- 尋找錯(cuò)題原因 尋求教學(xué)對(duì)策
——低年級(jí)學(xué)生“三位數(shù)退位減法”錯(cuò)誤探源 - 核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)改革之我見(jiàn)
- 小學(xué)英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)教學(xué)的有效策略
- 把握主要內(nèi)容，抓好“承”“轉(zhuǎn)”“躍”
——把握敘事性文章主要內(nèi)容的方法例談 - 以字育人，文化傳承
——字理識(shí)字在小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)中的育人實(shí)踐 - 明確教育責(zé)任 凝聚教育合力
——“雙減”背景下關(guān)于美術(shù)學(xué)科家校合作的實(shí)踐策略探究 - 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)初探
——以蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“解決問(wèn)題的策略”單元為例 - 國(guó)際理解視域下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐研究
- 淺談低年級(jí)美術(shù)課堂減負(fù)增效的實(shí)施策略
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂“教—學(xué)—評(píng)”一體化探微
——基于“一三六素養(yǎng)課堂”理念 - 小學(xué)高效美術(shù)課堂教學(xué)策略研究
- 低年級(jí)體育課堂培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的實(shí)踐研究
- 培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)探索
- 滿足學(xué)生個(gè)體需求：探究通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念下培智數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 繪本搭橋 引思促究
課例剖析
- 利用多元表征引領(lǐng)學(xué)生體悟計(jì)算的一致性
——“小數(shù)乘小數(shù)”一課的教學(xué)設(shè)計(jì) - 提供表達(dá)的支架，創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)
——以蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“因數(shù)與倍數(shù)”一課為例 - 基于UbD 理論的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)設(shè)計(jì)
——以譯林版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 7 How much?第一課時(shí)的教學(xué)為例 - “現(xiàn)象—推測(cè)”：發(fā)展小學(xué)生科學(xué)邏輯推理能力
——以“地球的形狀”一課的教學(xué)為例