2025年7期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
教學
- 找準“靶點”，精準設(shè)計
- 基于大單元教學的驅(qū)動性問題設(shè)計策略
- 小學第一學段整本書閱讀策略探析
- 基于幾童心理與認知發(fā)展特點培養(yǎng)低年級學生閱讀能力
- 革命文化主題實踐活動的價值意蘊和教學策略
- 繪本整本書閱讀：文本價值與活動設(shè)計
- 中外寓言故事對比及教法探析
- 兒童視角下低年級革命文化題材課文的教學探究
- 小學語文“閱讀鏈接”教學的實施策略
- “雙減”背景下低年級課堂教學路徑探究
- 培養(yǎng)小學生習作關(guān)鍵能力的教學研究
- 讀寫聯(lián)動：“故事力”激活創(chuàng)意表達
- 引導學生學會觀察，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和表達能力
- 基于語文實踐任務(wù)提升學生習作表達能力
- 培養(yǎng)學生語文思維，提升閱讀與鑒賞能力
- 引領(lǐng)思維發(fā)展的小學語文課堂有效提問策略
- 數(shù)智技術(shù)與語文課堂教學的融合探究與實踐
- 讀出要點，說得清楚
- 基于“教一學一評”一致性的寓言篇目教學研究
- 小學語文跨學科學習的教學困境與突圍
- 基于增值性評價的整本書深度閱讀
- 指向思維進階的神話故事教學
- 思維可視化工具在群文閱讀教學中的應用探究