小學教學參考(數學)
課改縱橫
教苑時空
- “確定位置”教學設計及反思
- 注重學法指導 提升學習能力
- “圖形的旋轉”教學實錄與評析
- 抓住本質 巧設妙引
- 對“倍的認識”一課教學的探索
- 構建生態課堂 激活互動生成
- 情境創新與文本利用之我見
- 簡單的范例,不簡單的數學思想
- 適合的,才是最好的
- 打響“先入為主”第一槍
- 數學教學生活化的思考
- 做一個善“變”的數學教師
- 基于建模思想的“列方程解決實際問題”的教學與思考
- 小學數學高效課堂教學策略探究
- 數學課堂教學如何關注學生的追問
- 數學課堂因生成而精彩
- “生活化”數學課堂教學現象辨析
- 分數、百分數應用題的教學策略
- 巧用示弱策略 引領智慧成長
- 關注格式,有效組織計算教學
- 數學學習探究性素材應具備“三性”
- 小學數學中計算策略的教學
- 讓“問題”成為數學教學的紐帶
- “你知道嗎”板塊教學思考
- 例談數形結合思想在低年級教學中的滲透
- 數學教學要有“序”
- 優化應用題教學 訓練數學化思維
- 讓計算習題更具思維性
- 讓數學與生活“相依相存”
- 精心設計,提升作業的實效性
- 小學數學課堂交流的“中醫”之旅
- 小學數學有效預習策略的探究
- 優化作業設計 提高課堂實效
- 數學個性化作業的實踐與思考
- 小學數學簡約課堂的構建策略
- 想說愛你并不難
- 規避提問風險 力創課堂高效
- 淺談小學數學除法中的探究式教學
- 提高數學復習課實效性的思考
綜合平臺
- 學生在自主探索過程中如何實施自我監控
- 數學教學中有效提升計算質量的策略研究
- 有效培養小學生數感的探索與實踐
- 一題多用
- 淺議低年級數學教學中抽象、概括能力的培養
- 淺談小學生數學估算能力的培養策略
- 小學生數學學習中發現力的培養
- 提高合作交流實效性的幾點做法
- 讓課堂生成點燃學生智慧的火花
- 未有曲調先有情
- 有效導入 事半功倍
- 讓數學課堂“問”之花開得更加鮮艷
- 例談數學思想方法在小學數學課堂中的滲透
- 數學課堂教學應關注學生的“真理解”
- 依托課堂教學,培養學生數學學習動力
- 利用多媒體技術優化數學課堂教學
- 小學數學教學中學生創新能力培養探微
- 探究性學習
- 活用教材 用活教材
- 玩中學 做中悟 用中探
- 如何讓計算更加有趣、有效、有用
- 點線面體
- 關注實際應用 彰顯教學智慧
- 把握三個“點”,提高師生互動的有效性

