2010年3期
刊物介紹
《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視；“我樂學(xué)習(xí)網(wǎng)”倡導(dǎo)“我學(xué)習(xí)我快樂”，受到學(xué)生廣泛青睞。
小學(xué)教學(xué)研究·理論版
專題研究
- 如此“煞費苦心”為哪般
- 建構(gòu)品格大廈 提升生命境界
- 科學(xué)探究思考之感性與理性
- 融集體智慧 展個性風(fēng)采
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用
- 新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課程與人文精神
- 善待錯誤 演繹精彩
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 兒童本位的體驗式習(xí)作探究
- 讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會“品讀與研讀”
- 淺談默讀的重要性
- 語文教師應(yīng)“腹有詩書”
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 如何激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)語文的興趣
- 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題策略
- 小學(xué)生不規(guī)范書寫行為矯正的方略及其考量
- 走出低效數(shù)學(xué)課堂的策略
- 小學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格與多元智力整合的課堂教學(xué)設(shè)計
- 學(xué)生心理問題的探索及其策略
- 新課程理念下的校本教研初探
- 有效操作是從知識到思維的橋梁
- 在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)
- 引領(lǐng)低年級學(xué)生自主探索之我見
- 如何發(fā)掘習(xí)題的潛在價值
- 立足標(biāo)準(zhǔn),實踐課堂,提高口語交際能力
- 小學(xué)語文教學(xué)中語感培養(yǎng)的方法與策略
- 聯(lián)系生活要有效
- 潤物細無聲
教研引領(lǐng)
- 語文課堂評價的“語文味”
- 小學(xué)語文朗讀教學(xué)應(yīng)注重美感訓(xùn)練
- 淺談學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 淺談實踐在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的作用
- 妙用肢體語言提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量
- 淺談如何開展科技館科學(xué)課教學(xué)
- 山腳也有好風(fēng)光
- 由“調(diào)皮”的胡蘿卜想到的
- 讓孩子浸潤在成語的芬芳里
- 靈動課堂 我的追求
- 小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)
- 激發(fā).引導(dǎo).提升
- 把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)的“五緊法”
- 為學(xué)生打開識字之門
- 計算教學(xué)的另類嘗試
- 在多元誦讀中感悟詩詞意境
- 有的放矢探究語文課堂教學(xué)的實效
- 興趣.感悟.拓展.積累
- 找準(zhǔn)關(guān)鍵問題把握探究方向
- 運用信息技術(shù)創(chuàng)新音樂課堂
- 淺談小學(xué)低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 寒門孝子 自強不息
- “仿杜造杜”創(chuàng)設(shè)愉悅數(shù)學(xué)課堂
- 有效練習(xí)——為著學(xué)生的“缺啥補啥”
- 有效,從“主角”參與開始
- 喜慶的節(jié)日 歡樂的課堂
- 讓語文學(xué)習(xí)在自由中走向真我
- 我精彩 我快樂
- 在“變”中求突破
卷首語
治校方略
- 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校 提升學(xué)校競爭力
- 讓書法為素質(zhì)教育開辟一片廣闊的空間
- “導(dǎo)學(xué)達標(biāo)\\拓展應(yīng)用”教學(xué)模式在信息技術(shù)教學(xué)中的運用
- 00后班集體心理意識的培養(yǎng)策略
- 讓校園文化建設(shè)彰顯活力
- 五項工程促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展
- 理順?biāo)拇箨P(guān)系,實現(xiàn)學(xué)校管理的“無為而治”
- 構(gòu)建綠色校園文化的策略探究
- 加強校園文化建設(shè)推動學(xué)校全面發(fā)展
- 精心打造校園文化構(gòu)建良好育人環(huán)境