2010年5期
刊物介紹
《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問世即引起了讀者的喜愛和業界的重視；“我樂學習網”倡導“我學習我快樂”，受到學生廣泛青睞。
小學教學研究·理論版
專題研究
- “觸電”交互白板生成課堂精彩
- 精當處理教學細節,提高課堂教學效率
- 小學高年級數學分組遞進教學策略
- 回歸個性化思考 匡正簡算之目標
- 小學語文課堂教學評價的導學功能研究
- 通\\懂\\透\\活
- 用最“語文”的方法讀出一抹鄉愁
- 變問題為話題,激發學生的學習熱情
- 農村小學生課外閱讀中的問題與對策
- 創設數學情境,促進學生主動學習
- 有效教學,從了解學生開始
- 芻議信息技術有效課堂的構建
- 小學數學有效作業設計的思考
- 實施生本教育,建構和諧課堂
- 小學教育本科專業實踐課程建設探究
- 主動學 輕松學
- 數學教學中多媒體運用應關注的三個問題
- 小學數學分組協作學習的探索
- 略議課堂教學中的因材施教
- 三年級作文起步教學的幾點嘗試
- 建構情趣策略,妙趣橫生學數學
- 怎樣培養聾兒健康的心理素質
- 比較.認識.改寫.仿寫
- 語文教研組校本研修的模式探究
- 心靈因字而美麗
- “三心二意”教語文
- 關注差異,成全每一個生命發展
- 小學生口語交際訓練之管窺
- 小學數學教學改革研究
- 小學科學實驗探究過程中的指導策略探析
- 探究性閱讀,閱讀教學中一種重要的學習方式
- 淺議小學數學練習的有效性
- 成功源自反思
- 淺談數學課堂上學生提問能力的培養
- 小學生語文課堂上自主學習能力的培養
- 對方程問題教學困惑的再思考
教研引領
- 奏響“做數學”的主旋律
- 追求靈動的課堂
- 略論綜合實踐活動與小學教師培訓
- 簡單,語文教學的價值回歸
- 導之有為而不出位
- 點燃學生閱讀的熱情
- “畫圖”和“折紙”該何去何從
- 對稱\\握手問題的解題技巧案例分析
- 心理健康教育課有效性之我見
- 讓經典讀物成為孩子的良師益友
- 精心設計,提高家庭作業的質量
- 閱讀教學的點睛之筆——文本細節
- 精心預設 創造精彩
- 在導新中品嘗數學的樂趣
- 談多媒體與古詩教學的整合
- 打造精品團隊,促進教師隊伍建設
- “烹飪”適合兒童口味的數學課
- 數形結合,構建轉化策略
- 提供多元材料激活學生思維
- 引導感悟 培養情操
- 樹里聞歌 枝中見舞
- 在心心相通中朗讀在心靈共振中對話
- 提問中的信息指向與提高學生的思維品質
- 在閱讀教學中領悟和學會積累材料的方法
- 創設氛圍,盡情抒懷