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2020年10期
刊物介紹
《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”,甫一問世即引起了讀者的喜愛和業界的重視;“我樂學習網”倡導“我學習我快樂”,受到學生廣泛青睞。
小學教學研究·理論版
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卷首語
有志育人不惑前行
名校方略
濕地教育:將綠色的種子植入學生心田
共生共長:耕讀課程的親子化探索和實踐
激勵教育:我們的教育堅守
課程探討
淺談九年一貫制中小學數學教學銜接實踐的“四維度”
淺談落實語文要素的立體化推進模式
信息技術助力數學教學活動
探討小學“開放型”綜合實踐課的價值及實施策略
基于兒童認知將科學探究引向深處
真實場景中的語文學習:統編版小學語文教材的創造性應用
讓紅領巾在勞動教育中熠熠生輝浙江杭州市富陽區新時代勞動教育研究院
芻談“雙軌學制”促進現代化學前教育和現代化職業技術教育的健康發展江西省婺源縣課題組
突出大寫的“人”
教學探究
滲透類比思想 促進思維生長
情境場域:兒童詩詞課堂的實踐探索
尋“規”探“法”,拓展學好“偏旁識字”
循“理”入“法”,理法并行
思維導圖促進小學生數學學習自主建構
繪本綜合閱讀活動發展小學中年級學生自我概念的實證研究
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行
基于多媒體環境下小學語文寫作教學設計及應用的思考
有效課堂
構建從“會讀”到“慧讀”的智慧課堂
深度建構,凸顯小學數學的認知價值
鏈接生活:讓英語讀寫實踐形成資源
把握學情前測,提高數學課堂有效性
具象化生活磁場,讓課堂“德”心應手
教學案例
例談統編教材小學文言文課堂導入設計
從“兒童”走向數學:順應環境,理解兒童
教學設計
滲透數學思想,提升學生核心素養
想象直觀 問題引領
教學策略
小學低年級語文趣味識字教學策略初探
淺析小學語文整本書閱讀的設計策略
策略教學:文本理解與思維博弈的相融相生
指向語文核心素養的兒童差異化習作教學策略建構
淺談創新思維在小學英語教學中的應用
淺談小學美術課堂教學評價策略
小學數學教學中“侵權”現象的成因與對策
核心素養培養視野下小學語文閱讀教學問題及對策探究
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