2013年3期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
教壇新解
- 巧設計 精練習 促有效
- 激學生之“悱”做“水到渠成”之事
- 內(nèi)容豐富化形式多樣化與評讀的作用
- 如何引導學生自主探究新知
- 淺析如何引導學生“綠色上網(wǎng)”
- 用我的溫暖呵護你的今天
- 小學科學課探究活動中教師的有效指導
- 應用題教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 教學中的師生交往
- 提高小學科學探究活動的實效性
- 如何教學實效性
- 小學科學探究活動中低效行為的成因
- 對小學生 “提問”的反思
- 讓我們的科學探究向家庭延伸
- 優(yōu)化數(shù)學課堂教學策略
- 如何培養(yǎng)小學高年級學生的問題意識
- 讓科學探究成為學生的快樂活動
- 低年級“問題解決”教學的現(xiàn)狀及策略
- 讓“信息技術”為數(shù)學課堂教學插上“高效”的翅膀
- 不斷改進方法 提高教學質量
- 小學科學教學中構建學生科學探究能力的策略研究
- 對簡單應用題教學的再認識
- 有效提問讓課堂更加美麗
- 有效練習掙脫枯燥無味的“枷鎖”
- “認知結構”理論在教學中培養(yǎng)學生科學觀察能力的應用
- 對小學科學實驗課程教學方式的探究
學生素質
- 讓誠信成為一種習慣
- 發(fā)展探究能力培養(yǎng)科學素養(yǎng)
- 課外閱讀現(xiàn)習慣的培養(yǎng)
- 為有源頭活水來
- 重視預習指導培養(yǎng)小學生數(shù)學自學能力
- 讓課堂走進對話時代
- 談小學音樂教學的德育教學
- 小學生科學閱讀興趣與習慣的培養(yǎng)
- 小學科學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 實施“開放式、多渠道”的教學模式
- 分析出錯原因提高簡算能力
- 關注課后習題 提高課堂效率
- 小學科學中學生解釋能力培養(yǎng)的研究
- 借鑒[行知]思想發(fā)展學生的探究能力
- 淺議小學生習慣的培養(yǎng)
- 小學科學實驗課堂教學中學生行為習慣培養(yǎng)的探究
- 重視個性發(fā)展 培養(yǎng)創(chuàng)新意識
- 有“據(jù)”有“導”方可有效
- 小學音樂課堂中對學生想象力的培養(yǎng)
- 一年級數(shù)學良好習慣的培養(yǎng)
- 學貴有疑
發(fā)展?jié)B透
- 更新教學觀念提高課堂教學的有效性
- 點燃希望綻放絢麗花朵
- 小學高年級數(shù)學反思習慣的培養(yǎng)
- 在加強口算教學上的幾點嘗試
- 民間體育游戲在小學體育教學中的運用
- 特長生資源利用的實踐研究
- 感性的點燃 理性的啟發(fā)
- 激發(fā)興趣 愉快學習
- 把自己的領悟與學生分享
- 回歸生活 激發(fā)興趣
- 利用學校圖書館
- 抓計算之根本 促能力之提升
- 活躍課堂學習氛圍之探析
- 點擊鼠標激活信息技術環(huán)境下的數(shù)學課堂
- 多媒體技術的應用使集體生活更多姿多彩
- 實施研究性學習“路線圖”中的四個關系
- 開啟學生心中的創(chuàng)新之門
- 游泳運動員的賽前心理訓練
- 讓學生個性飛揚
- 用不同的教學方法培養(yǎng)學生的能力
- 在語文教學中滲透心理健康教育
- 讓課堂中的錯誤演繹精彩
- 在美術教學中發(fā)展兒童的創(chuàng)造性思維能力
- 讓[合作]從形式走向實質
- 基于“樂”關注“易”透出“放”
- 科學運用多媒體提高小學英語教學效益
- 讓“書香”浸潤農(nóng)村孩子的人生
- 傳承與創(chuàng)新是其不竭的生命力
- 如何培養(yǎng)學生的自學能力
課程探討
- 教育現(xiàn)代化中德育教育的切入點和特征的研究
- 語文因科學散發(fā)迷人花香
- 美術課堂教學中滲透理想教育的實踐研究
- 情感教育不可忽視
- 讀懂 想象 感受
- 能動互動以智激智
- 無限風光在[山腳]
- 孩子[粗心]的深層原因剖析
- 淺談如何復述課文
- 繁花迷眼需靜觀課改熱潮冷思考
- 重組課堂信息打造靈動課堂
- 培養(yǎng)學生的讀書習慣
- 讀得快樂 說得精彩
- 創(chuàng)設的基本策略
- “數(shù)的運算”有效教學初探
- 對農(nóng)村小學生學習情況存在問題的幾點思考
- 注意談話方法提高與后進生談心的效果
- 《山谷中的謎底》教學設計
- 游戲在小學籃球教學中的融合藝術
- 小學科學課堂中合理猜想的四個策略
- 千江有水千江月
- 淺析信息技術課堂提問的好處
- 小學數(shù)學中的互動教學
- 小學數(shù)學課始導入例談
- 多管齊成就精彩
- 立足鄉(xiāng)土 立足實際 立足校本
學科支持
- 收獲心情收獲驚喜收獲真心
- 信息技術讓閱讀教學更精彩
- 從鴉雀無聲到暢所欲言的轉變
- 從技能到思維
- 以現(xiàn)代教育技術平臺優(yōu)化科學實驗教學
- 教學中構建和諧師生關系
- 點燃教育的正能量
- 新課程背景下的有效備課
- 啟發(fā)式提問式理論結合實際
- 鋪就專業(yè)發(fā)展道路塑造輝煌教育人生
- 陶教育思想在小學數(shù)學教育教學中的應用
- 變“單向性”為“多向性”的現(xiàn)代管理思維模式
- 小學科學教學應適時從“簡”
- 建構以學習為中心的教學文化
- 指導學生開展“三個一”活動點滴
- 小學數(shù)學應用題的教學策略
- 如何在課堂的基礎上尋求拓展
- 讓小學生學會真情表達
- 老師，你厲害點
- 課堂的有效性教學的生命線
- 如何建設和諧校園
- 用心澆灌的花會開得更艷
- 課堂中教師的提問與回答藝術
- 如何促進師生間的情感交流
- 對特教學校班主任專業(yè)化發(fā)展的思考
- 小學科技實踐活動的選題
- 新理念呼喚“表揚”的新藝術
- 探索針對青春期少年的家庭教育策略
- 智擒娃娃軍
- 現(xiàn)狀與建設
教學研究
- 孩子，請秀出你的“精彩”
- 關注文本細讀成就有效課堂
- 新理念下備課管理輕重有度
- 找準切入點巧妙解題
- 培養(yǎng)朗讀能力需要實踐和努力
- 優(yōu)化四個著力點
- 快樂中體驗 體驗中學習
- 從興趣入手引導學生主動參與學習過程
- 閱讀教學個性化破繭成蝶振翼飛
- 學而不厭 誨人不倦
- 對話課堂收獲成長
- 小學信息技術教與學
- 讓孩子享受閱讀的幸福
- 讓課堂成為學生的樂園
- 和拖調(diào)說 Bye bye
- 信息技術在小學英語課堂教學中的有效運用
- 從小培養(yǎng)打好基礎系統(tǒng)訓練積極提高
- 如何唱好復習課“三步曲”
- 變“一潭靜水”為“一泓活水”
- 讓學生在自主合作學習中成長
- 一種好習慣的培養(yǎng)
- 教學中的評析與提高方法
- 用心點燃希望 用愛照亮心靈
- 關注“沒有天賦”的學生
- 如何讓學生喜歡你的課
- 高重認識 把握要求 教給方法
- 融科學元素于課間文化
- 預見不再錯過
學前教誨
- 依托信息技術園本特色促教師專業(yè)化發(fā)展
- 幼兒園科學教育生成性課程資源探析
- 語言情境在幼兒園教學活動中的作用
- 如何在綜合活動中有效地開發(fā)家長資源
- “老師，請等我一會兒”
- 在角色游戲中培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學解決問題的能力
- 種植揚起幼兒合作能力之帆
- 幼兒語言的發(fā)展促進幼兒陶藝的創(chuàng)造
- “畫”里有“話”妙趣多
- 多媒體在小班英語教學中的點睛之處
- 創(chuàng)于器械 玩出精彩
- 從《大美術教育理念下的幼兒主題美術活動設計》的研究
- 讓探索成為主導讓體驗豐潤科學
- 親子活動中家長的角色定位
- 讓“快樂拉丁”藝術之靈舞動
- 步步精心創(chuàng)設班級科學區(qū)角環(huán)境
- 園本培訓幫助教師專業(yè)化發(fā)展
- 發(fā)揮想象力 提高觀察能力
- 幼兒園里的《弟子規(guī)》誦讀
- 巧做體育器械 發(fā)展幼兒身心
- 追求“理智、真實、藝術”的評價
- 利用鄉(xiāng)土玩具提高幼兒綜合素質在探
- 繪本閱讀讓幼兒感知社會
- 淺談幼兒象征期心理及其培養(yǎng)方式
- 打造有“氣場”的課堂
- 注重審美環(huán)境 開發(fā)課程資源
- 多元智力理論應用于幼兒園教育改革的策略
- 挖掘本土資源創(chuàng)建園本特色
- 環(huán)境創(chuàng)設在幼兒活動中的作用
- 幼兒園課題研究的常態(tài)化策略
- 課堂教學中幼兒主體地位的確定
- 幼兒素質教育活動中語言教學的研究
- 適宜的才是最好的
- 溝通，從心開始
- 豐富幼兒的認知經(jīng)驗有效開展課程活動
- 做好幼小銜接 促進幼兒成長
- 利用網(wǎng)絡科技 促進家園合作
- “做中學”在編織教學中的實踐
- 大自然教育“四部曲”
- 師幼開放情境中的科學“智慧性”教育
- 提問也是一種藝術
- 美術活動中語言指導對幼兒創(chuàng)造的作用
- 試論幼兒園教學活動中的教學情境創(chuàng)設策略