2019年6期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
校長論壇
- 科學課程中創(chuàng)客式教學策略研究
- 不懈修煉靜候花開
- 借助名畫踐行幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動
- 數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 學貴“自主”導(dǎo)出“精彩”
- 保持交流明確目的改變思想保障權(quán)利
- 潛心會文聲情并茂披文入境創(chuàng)設(shè)情境精心設(shè)計
- 巧用信息技術(shù)實施有效教學
- 留守兒童課后作業(yè)布置策略
- 精彩的數(shù)學課堂從喚醒學生“經(jīng)驗”開始
- 數(shù)學“家常課”優(yōu)質(zhì)高效教學初探
- 低成本科學實驗有利于推廣和有效開展
- 聚焦兒童視角踐行課程文化
- 教學智慧助力鄉(xiāng)村教師智慧教學
- 學校教育的發(fā)展
- 小組合作學習在小學數(shù)學課堂中的應(yīng)用
- 低段學生課外閱讀興趣培養(yǎng)策略
- 用信息技術(shù)打造小學數(shù)學教學新視野
- 綜合實踐活動模式初探
科學探究
- 反復(fù)研磨讓實驗教學更有效
- 大數(shù)據(jù)時代背景下科學課堂人才培養(yǎng)模式探究
- 創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)質(zhì)疑思考
- 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式設(shè)計探討
- 科學課教學中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 前概念是小學科學學習的起點
- STEAM教育理念下小學科學教學的探索
- 巧用信息化教學手段讓小學語文教學更加靈動
- 多媒體技術(shù)在科學課應(yīng)用的思考與實踐
- 科學實驗記錄的有效性及提升策略探尋
- 科學課《減少丟棄及重新使用》教學實錄
- 微課在小學語文教學中的應(yīng)用
- 經(jīng)歷科學概念形成實現(xiàn)自我認知建構(gòu)
- 科學課堂上的動靜相宜
- 關(guān)注學生引領(lǐng)探究，陶行知思想對科學教學的影響
- 把握科學色彩打造精彩課堂
- 信息技術(shù)課堂上，學生從游戲化學習向自主化學習的轉(zhuǎn)變策略
- 信息技術(shù)在數(shù)學教學中的有效應(yīng)用
- 信息技術(shù)在道德與法治課堂教學中的應(yīng)用
- 如何處理科學課堂生成問題
- 科學課中的實驗教學怎樣開展
- 思維導(dǎo)圖在科學教學設(shè)計中的應(yīng)用
- 科學實驗教學的生活化研究
- 科學課《觀察蝸牛》教學設(shè)計
- 科學課堂設(shè)計游戲教學實踐探索
- 趣味實驗“嵌入”科學課的選擇與指導(dǎo)策略
- 小學信息技術(shù)教學中微課的應(yīng)用
- 應(yīng)用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化科學實驗教學
- 基于計算機網(wǎng)絡(luò)的小學信息技術(shù)研究性學習案例研究
- 信息技術(shù)課開展“不插電的計算機科學”項目初探
- 有效組織成就高效科學實驗課堂
- 信息技術(shù)與小學語文教學
- 利用信息技術(shù)培養(yǎng)學生英語聽說能力
- “知覺”：科學探究中的觀察例談
- 科學教學中提高學生分組實驗有效性研究
- 重視科學實驗提升學生操作技能
- 智慧觀察視角下科學課教學效果的研究
發(fā)展?jié)B透
教學研究
- 兩種教材中“認識周長”的比較與思考
- 數(shù)學有效教學策略
- 信息技術(shù)教學互動策略初探
- 淺談?wù)n程游戲化在幼兒一日活動中的組織實施
- 批注式教學探微
- 如何提高科學課有效性教學
- 注重數(shù)學課效率提升教學有效性
- 深度學習理論下數(shù)學閱讀教學的策略
- 科學教學趣味性與理論性的有效結(jié)合
- 提高科學課堂教學效率的策略
- 實現(xiàn)數(shù)學課高效教學的幾點做法
- 在小組合作學習中不能有“閑暇看客”
- 小學情境化課堂的實踐分析
- 小學低年級數(shù)學課堂導(dǎo)入的策略研究
- 核心素養(yǎng)視域下的科學教學策略
- 綜合實踐活動課的有效教學
- 在小學低年級數(shù)學教學中有效運用好學具
- 例談數(shù)學有效教學
- 數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化
- 探尋數(shù)學生活化教學的途徑和策略
- 科學實驗教學有效性探究
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下建構(gòu)有效的計算教學
- 基于新課程標準的科學教學優(yōu)化措施
- 重視引導(dǎo)空間動作自主
- 尋找有效途徑，讓學生主動參與數(shù)學學習
- 新課改下構(gòu)建高效課堂的策略
- 貫穿內(nèi)容發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)能力提高素養(yǎng)
- 數(shù)學課堂學生參與度提升策略研究
- 創(chuàng)設(shè)適宜、適度、適合的教學情境
- 低年級科學探究課堂的實踐探索
- 把“教學做合一”落實到科學教學中去
- 給你三把“金鑰匙”
- 例談“有效”在教學中的滲透
- 讓學生在輕松愉快的氛圍中學習
- 錯題資源在數(shù)學教學中的運用策略
- 從“走心”的批注開始
課程探討
學科支持
學前教海
- 小班自然角種植管理對幼兒發(fā)展的影響
- 潤物細無聲經(jīng)典駐我心
- 小廢品成就幼兒大智慧
- 幼兒園區(qū)域游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與游戲組織的措施研究
- 創(chuàng)設(shè)生活化美術(shù)環(huán)境對培養(yǎng)幼兒想象創(chuàng)意的研究
- 感受興趣學習培養(yǎng)
- 制定機制多種方式人文關(guān)懷
- 幼兒手工活動教學策略探討
- 大班幼兒閱讀課程的教育價值分析
- “以船激趣”，自主性區(qū)域游戲中幼兒核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 快樂游戲健康隨行
- 激發(fā)興趣培養(yǎng)習慣開展活動提高能力
- 從孩子“學習故事”開始的微課程
- 起點分析反思
- 課程游戲化背景下園本特色實施探究
- 家園互動促大班科學教育有效開展
- 為小班幼兒創(chuàng)設(shè)有價值游戲化教學情境
- 運用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)幼兒園特色環(huán)境
- 在沙藝游戲中實現(xiàn)幼兒習慣養(yǎng)成
- 幼兒園晨間活動存在的問題及解決對策
- 怎樣培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力
- 幼兒園自然角的創(chuàng)設(shè)
- 一則教學活動引發(fā)的對于幼兒“好奇心”的思考
- 開發(fā)資源感受體驗回歸生活
- 家園協(xié)作構(gòu)建“家長智慧團”初探
- 幼兒園開展STEM教育的途徑和方法
- 跟隨孩子“改造”幼兒園大門
學生素質(zhì)
- 核心素養(yǎng)視角下數(shù)學思維微課程的構(gòu)建
- 關(guān)注動手操作優(yōu)化科學教學
- 如何激發(fā)小學生數(shù)學學習潛能
- 計算多樣化，培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)新思維
- 科學實驗教學中學生思維能力的培養(yǎng)
- 怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 信息技術(shù)課堂中學生學習能力的發(fā)展
- 學生質(zhì)疑和發(fā)散思維能力在數(shù)學教學中的培養(yǎng)
- 怎樣發(fā)展學生數(shù)學思維能力
- 數(shù)學教學中學生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)
- 兒童創(chuàng)造性思維訓練的研究
- 核心素養(yǎng)下數(shù)學課堂的“有效提問”
- 科學教學中學生觀察能力的培養(yǎng)
- 怎樣培養(yǎng)一年級小學生的科學素養(yǎng)
- 小學高年級學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)模式探討
- 數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 科學課教學中學生動手能力的培養(yǎng)途徑
- 運用多種方法提高學生學習能力
- 熏陶抓手主線載體評價
- 數(shù)學課堂中對小學生數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)的探究
- 傾聽互動實踐評價
- 培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)的策略
- 激發(fā)興趣指導(dǎo)方法提高能力培養(yǎng)習慣
- 自由的空間自主的活動自發(fā)的學習
- 通過DlY搭建展示自我的平臺
- 數(shù)學實踐與綜合應(yīng)用課有效開展的思考和實踐