小學(xué)生作文輔導(dǎo)
名師風(fēng)采
理論探討
- 如何在小學(xué)語文課堂上實現(xiàn)小團隊互動,提升學(xué)習(xí)力
- 小學(xué)階段的議論文該如何教
- 小學(xué)作文教學(xué)中微課資源的應(yīng)用
- 習(xí)作因體驗而精彩——淺析體驗式作文策略探究
- 以“評”促“寫”——小學(xué)習(xí)作評價現(xiàn)狀與改進策略研究
- 小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計的實踐研究——課題中期研究報告
- 童話引路,快樂寫作——童話視野下優(yōu)化兒童習(xí)作水平的實踐策略探析
- 語言訓(xùn)練讀寫結(jié)合,促進有效作文教學(xué)
- 現(xiàn)階段小學(xué)生心理健康存在問題及應(yīng)對方法
- 微課途徑讓小學(xué)作文教學(xué)熠熠生輝
智慧閱讀
- 英語課外閱讀:讓學(xué)生思維之花綻放
- 核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)語文拓展性閱讀教學(xué)
- 這樣讀課文更“津津有味”
- 小學(xué)語文教學(xué)激發(fā)文本閱讀興趣的有效策略
- 讓課外閱讀成為習(xí)慣
- 掌握英語學(xué)習(xí)金鑰匙——小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)分析
- 落實生本意識,讓整本書閱讀步入正軌
- 家園攜手,共創(chuàng)家庭閱讀小天地——記《創(chuàng)設(shè)家庭閱讀角》活動
- 讀寫結(jié)合,漫溯閱讀教學(xué)最深處
- 繪本閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的運用
- 此“類”有別,亦無別——“類文”閱讀教學(xué)之初探
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
習(xí)作園地
課堂建設(shè)
- 思維導(dǎo)圖在中高年級閱讀課堂的應(yīng)用研究
- 形成小組合作策略,提高語文課堂效率
- 小學(xué)作文學(xué)本課堂的小組合作學(xué)習(xí)探究
- 運用課堂教育藝術(shù),提高課堂教學(xué)效果
- 探究文本細讀,踐行高效課堂
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進語文課堂
- 情感滲透,讓語文課堂更感性——小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透情感教育
- 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,提高課堂教學(xué)的有效性
- 以“閱讀與人成長的關(guān)系”為議題開展群文閱讀——五年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計
- 《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設(shè)計
- 分析“配角”,語文風(fēng)景這邊獨好
- 細讀課文,打造高效課堂——從《地震中的父與子》談如何細讀文本,優(yōu)化課堂
寫法導(dǎo)引
- 描摹隨形,入境隨心——高年級習(xí)作教學(xué)中人物形象描寫指導(dǎo)例談
- 以我手寫我心——“六大解放”思想對小學(xué)作文教學(xué)的啟示
- 怎樣引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇有價值的寫作材料——以《我的這一天》為例
- 如何指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文
- 淺析觀察與仿寫相結(jié)合
- 探究小學(xué)語文作文教學(xué)中如何提高學(xué)生寫作能力
- 注重繪本英語教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 指導(dǎo)積累素材,寫作方可妙筆生花
- 生活,寫作的源頭活水
- 小學(xué)作文教學(xué)中細節(jié)描寫的有效指導(dǎo)
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)的改進策略
- 有效運用趣味教學(xué)方法提高學(xué)生寫作能力
- 學(xué)源于思,思源于疑——小學(xué)高年級學(xué)生語文審辯式思維的培養(yǎng)探究
- 仿寫,成就寫作快樂
- 依托班級《作文周刊》,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣
教學(xué)透視
- 誦讀,語言能力培養(yǎng)的法寶——誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的運用
- 邏輯思維之光在低年段識字教學(xué)中閃現(xiàn)——以統(tǒng)編本一年級字詞教學(xué)為例
- 融入情感教育,讓語文教學(xué)更靈性——小學(xué)語文教學(xué)中有效滲透情感教育的策略
- 探尋美韻,讓兒童詩教學(xué)更高效
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力
- 小學(xué)語文神話文本的教學(xué)策略
- 文本風(fēng)景:需慢慢欣賞
- 課文解讀不妨這樣“咬文”
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 個性化小學(xué)語文作文教學(xué)的優(yōu)化策略
- 相約童話,相約童年——童話視野下的兒童習(xí)作教學(xué)研究
- 小學(xué)作文教學(xué)加強學(xué)生觀察能力培養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生語文口語交際能力
- 簡筆畫——低年級語文教學(xué)中一道美麗的風(fēng)景
- 情境教學(xué)在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
經(jīng)驗交流
- 小學(xué)低年段字源識字微課程初探
- 小學(xué)語文高年段課前三分鐘知識積累探究
- 對朗讀教學(xué)的幾點反思
- 如何在集團化辦學(xué)背景下創(chuàng)造語文教研“新”生活
- 插上“心”的翅膀,關(guān)注低年級兒童的寫作啟蒙
- 如何提高學(xué)前教育工作者的兒童文學(xué)素養(yǎng)
- 素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用探討
- 關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞興趣的實踐及思考
- 小學(xué)語文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述能力的方法
- 談小學(xué)語文批注式閱讀方法
- 淺談小學(xué)語文識字教學(xué)方法
- 小學(xué)低年級口語交際教學(xué)生活化
- 小學(xué)作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用
- 小學(xué)低年級語文口語訓(xùn)練情境呈現(xiàn)
- 溝通,讓師生更親近
教育擷英
- 為小小建筑師的夢想插上翅膀——小班幼兒建構(gòu)游戲?qū)嵤┡c調(diào)整
- 更有效地使用家庭讀物——以“慧慧班流動書屋”為例
- 低年級語文教學(xué)對兒童表達能力的培養(yǎng)
- 小荷才露尖尖角,正是江南好風(fēng)景——《江南》教學(xué)談
- 班集體建設(shè)中學(xué)生公德心培養(yǎng)策略
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 作獨一無二的“文”——談小學(xué)語文作文個性化教學(xué)
- 下水文:引導(dǎo)學(xué)生個性表達的橋梁
- 小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)策略
- 新課程背景下小學(xué)語文作文教學(xué)策略思考
- 巧用情境渲染詞語教學(xué),有效提高小學(xué)語文教學(xué)效率
- 加強語文實踐,提高小學(xué)生語文素養(yǎng)
- 小學(xué)語文高年級體驗式作文教學(xué)思考

