小學生作文輔導
理論探討
智慧閱讀
課堂建設
寫法導引
教學透視
經驗交流
- 問出你的精彩
——淺談如何促進學生思維的深刻性 - 培養閱讀習慣 夯實學習基礎
——核心素養下小學語文閱讀習慣培養探究 - 小學語文作文創新思維的培養與形成策略
- 信息技術在整本書閱讀中有效運用的嘗試
- 學以致用 豐富生活
——論小學作文教學中的有效訓練 - “留白”藝術與多媒體聲像
——淺談文學作品的閱讀教學 - 如何增強語文課前預習作業的有效性
- 小學語文教學中讀與寫有效結合的策略
- 小學語文教學中提升學生作文深度的實踐
- 中華經典文化在部編版教材中的滲透與實施
- 小學語文作文教學訓練的有效策略探討
- 走進兒童詩,讓學生用心靈感知美的世界
——以《小小的船》教學為例 - 如何實現小學語文學科的有效施教
- 讓文采飛揚
——淺談激發小學生寫作熱情的幾條有效途徑 - 突出自主,加強指導
——小學語文高年級習作教學策略分析
教育擷英
- 核心素養視野下的小學語文群文閱讀教學
- 小學字源識字教學實踐研究分析
- 在高年級語文教學中提高學生謀篇布局能力的策略
- 小學語文教學中的情感教育的實施
- 核心素養視角下的小學古詩詞教學
- 從素材入手,提高學生的寫作能力
- 葉圣陶生活化教育理論
——淺析小學語文體驗作文的課堂建構 - 小學語文教學融合德育“三路徑”
- 基于核心素養的小學語文教學評價策略
- 核心素養理念指引下的小學語文兒童文學校本課程研究
- 與德育同行,語文教學更精彩
- 邂逅部編版,深度思維
——借文本解讀、趣味拓展促語文課堂深度學習研究 - 建構核心素養理念下小學語文閱讀教學模式的創新
- 聽障兒童小學語文知識表征策略的實證研究
- 提高小學生語文作文水平的心得體會
- 多策并舉,親歷文本細讀
——小學語文閱讀教學文本細讀策略分析 - 拓寬思路 開闊視野
——小學語文作文指導的思考

