2020年6期
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊
卷首語(yǔ)
理論探討
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效提問(wèn)研究
- 小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的仿寫(xiě)訓(xùn)練方法研究
- 如何在高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中滲透中草藥知識(shí)的實(shí)踐研究
- 小學(xué)語(yǔ)文生活化看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)的探究
- 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的策略研究
- “習(xí)作共同體”構(gòu)建的實(shí)踐研究
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)古詩(shī)詞多文本閱讀議題設(shè)計(jì)研究
- 探究支架式教學(xué)模式在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化寫(xiě)作教學(xué)研究
智慧閱讀
- 探尋教學(xué)中撥動(dòng)學(xué)生情弦的閱讀策略
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
- 小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)方法之我見(jiàn)
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
- 提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生感悟能力的措施
- 信息化背景下小學(xué)語(yǔ)文繪本閱讀教學(xué)的策略
- 小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)擴(kuò)展閱讀教學(xué)的研究與實(shí)踐
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)施策略
- 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)有效閱讀教學(xué)研究
- 如何提高小學(xué)生的閱讀理解能力
- 生本教育下如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)課堂
- 指向深度學(xué)習(xí)的課外閱讀指導(dǎo)
- 提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作一體化教學(xué)的措施
課堂建設(shè)
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐
- 踐行“教學(xué)做合一”，讓語(yǔ)文課堂更高效
- 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- “課堂等待”在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)精準(zhǔn)化課堂實(shí)施策略分析
- 激活想象：給語(yǔ)文課堂注入活力
- 巧用游戲，高效教學(xué)
- 童謠在小學(xué)語(yǔ)文課堂中融合的策略
- 營(yíng)造和諧課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)
- 基于提升核心素養(yǎng)背景下小學(xué)群文閱讀的思考
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的創(chuàng)新
寫(xiě)法導(dǎo)引
- 讓小學(xué)生寫(xiě)出充滿(mǎn)兒童情趣的作文
- 寫(xiě)作內(nèi)驅(qū)力不足之課外閱讀
- 不積跬步，無(wú)以至千里
- 習(xí)作教學(xué)中學(xué)生非智力因素的作用及培養(yǎng)
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)策略
- 多元化視角下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)策略
- 蝶變
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)生活化的實(shí)踐探索
- 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作文互動(dòng)情景教學(xué)策略的分析
- 情景體驗(yàn)下小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)作文教學(xué)實(shí)踐分析
- 真實(shí)生活，真實(shí)作文
- 小學(xué)語(yǔ)文作文分類(lèi)指導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)新策略
- 微課在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 寫(xiě)好結(jié)尾
- 小學(xué)作文教學(xué)中如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
教學(xué)透視
- 徜徉童話(huà)樂(lè)園，品味童話(huà)魔力
- 小學(xué)中高年級(jí)略讀課文的教學(xué)策略
- 趣理相容，提高漢字教學(xué)效率
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)師生互動(dòng)中的話(huà)語(yǔ)溝通
- 小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌的教學(xué)方法
- 在合作中學(xué)習(xí)，在分享中成長(zhǎng)
- 在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
- 讓園地成為樂(lè)園
- 感悟百味人生 凸顯人間真情
- 漢語(yǔ)拼音教學(xué)的資源整合
- 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文情境環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力
- 注重培養(yǎng)語(yǔ)感 提高學(xué)生素養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文高質(zhì)量課堂創(chuàng)建的思考研究
- 給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖促進(jìn)認(rèn)知策略訓(xùn)練
名師風(fēng)采
經(jīng)驗(yàn)交流
- 花樣學(xué)習(xí)，讓拼音教學(xué)熠熠生輝
- 學(xué)會(huì)猜想，才能深入文本閱讀
- 兒童詩(shī)誦讀教學(xué)的策略
- 緊扣語(yǔ)韻維度，領(lǐng)略語(yǔ)言的表達(dá)之美
- 減少小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生錯(cuò)別字的有效策略
- 語(yǔ)文單音節(jié)詞教學(xué)初探
- 小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀的議題提煉與組文策略
- 低段語(yǔ)文口語(yǔ)交際的“三化”
- 在情境中體驗(yàn)，在誦讀中感悟
- 激興趣 重積累 入情境
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性的策略
- 讓低段識(shí)字教學(xué)走向高效
- 小學(xué)語(yǔ)文中如何融入生活化元素
- 學(xué)以致用 豐富生活
教育擷英
- 小學(xué)中年級(jí)寫(xiě)作指導(dǎo)的策略
- 借力信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)
- 人物教學(xué)對(duì)學(xué)生心理健康教育的滲透
- 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的生本教育
- 小古文課堂教學(xué)范式的實(shí)踐研究
- “小先生”制在小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)中的運(yùn)用
- 誦國(guó)學(xué)經(jīng)典 品百味人生
- 精準(zhǔn)訓(xùn)練，讓核心素養(yǎng)精準(zhǔn)落地
- 練就學(xué)生一雙慧眼
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中群文閱讀教學(xué)的策略
- 小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文略讀課文的閱讀策略
- 加強(qiáng)低段寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)素養(yǎng)
- 情景體驗(yàn)下的小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)作文教學(xué)實(shí)踐
- 積分卡評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)的“五規(guī)范”
- 漢字構(gòu)形學(xué)理念下的小學(xué)識(shí)字教學(xué)分析
- 未成曲調(diào)先有情
- 小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)
- 自我介紹
- 終身難忘的事
- 我愛(ài)大海
- 原野農(nóng)莊一游
- 我喜歡的老師
- 墨韻啟智，弘毅敦行