2020年8期
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊
卷首語
理論探討
智慧閱讀
- 提升閱讀能力，夯實人文素養(yǎng)
- 基于語文核心素養(yǎng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略
- 小學(xué)語文課堂高效閱讀訓(xùn)練技巧與評價要素探析
- “回頭看”，培養(yǎng)語文“類”的閱讀能力
- 如何把握小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的“討論”
- 預(yù)測策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于智慧閱讀平臺的小學(xué)語文閱讀教學(xué)
- 努力把握小學(xué)語文閱讀教學(xué)的基本“誘發(fā)點”
- 語文課堂教學(xué)中閱讀與寫作的有機融合與相互促進
- 小學(xué)語文課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有效整合
- 閱讀三步走，知識到我手
- 借力課外閱讀，深化讀寫結(jié)合
課堂建設(shè)
- 讓開口表達輕松課堂
- 提高小學(xué)語文課堂提問有效性的策略
- 讓學(xué)生在口語交際的課堂中快樂表達
- 課外閱讀在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的巧妙應(yīng)用
- 小學(xué)語文課堂的評價語言藝術(shù)
- 小學(xué)語文中高段閱讀教學(xué)中的多視角文本解讀
- 語文教師教學(xué)行為對課堂有效性的影響
- 善用主題閱讀，建構(gòu)高效語文課堂
- 提升小學(xué)語文課堂教學(xué)實效，打造高效課堂
- 教學(xué)做合一思想下構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)
- 提高農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性的策略
寫法導(dǎo)引
- 小學(xué)語文作文教學(xué)的訓(xùn)練要點
- 小學(xué)起步作文微探
- 小學(xué)作文教學(xué)中說寫結(jié)合的有效策略應(yīng)用
- 讓寫作插上想象的翅膀
- 如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
- 別開生面自成一體
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略
- 挖掘文本資源，指導(dǎo)學(xué)生隨文寫作
- 習(xí)作指導(dǎo)，別讓支架缺位
- 關(guān)于小學(xué)生活化作文教學(xué)的幾點思考
- 在小學(xué)語文教學(xué)中如何開展學(xué)困生的作文輔導(dǎo)
- 起步作文指導(dǎo)中學(xué)生想象力的啟發(fā)策略
- 小學(xué)語文中年級習(xí)作教學(xué)初探
- 如何提高農(nóng)村小學(xué)生寫作能力
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中的細節(jié)描寫探微
教學(xué)透視
- 想象，作文教學(xué)的基石
- 基于“語言建構(gòu)與運用”的小學(xué)語文寫作教學(xué)的探析與思考
- 小學(xué)語文朗讀指導(dǎo)“三法”
- 小學(xué)語文古詩詞教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)概述
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的策略
- 試論核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語文教學(xué)策略
- 巧用“興趣”，引導(dǎo)小學(xué)語文寫字教學(xué)
- “先學(xué)后教”在小學(xué)高年級語文教學(xué)中的融合
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 運用文本詞語，開展仿寫片段教學(xué)
- 把握綜合實踐教學(xué)理念提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量
- 整本書教學(xué)策略漫談
- “體感教學(xué)”在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)作文教學(xué)的有效策略
經(jīng)驗交流
- 強化小學(xué)語文閱讀，提升小學(xué)生語文閱讀能力
- 掌握小標點做好大文章
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)生課外閱讀的實踐
- 寫話：讓兒童的言語綻放無限精彩
- 如何引領(lǐng)孩子愛上讀書
- 立足花木文化串聯(lián)課文內(nèi)容開展綜合性學(xué)習(xí)
- 依據(jù)solo評價量表，落實小學(xué)語文核心素養(yǎng)
- 踐行“知行合一”鑄造語用能力
- 指向有效思維推進深度閱讀
- 農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生閱讀教學(xué)困境及解困路徑
- 小學(xué)語文教學(xué)中“隨文練筆”實踐探微
- 聯(lián)動助學(xué)系統(tǒng)，開展語文讀寫結(jié)合
- 當圖畫書走進課本
- 隨文寫話，暢享語文精彩
- 讀、思、寫
教育擷英
- 簡約的課堂，智慧的語文教育
- 自媒體在低年級語文口語交際中的教學(xué)融合
- 小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的有效實施
- 小學(xué)生主題式擴展閱讀策略探析
- 小學(xué)語文情境化課堂識字教學(xué)方法研究
- 在創(chuàng)意讀寫中學(xué)古詩
- 立足整體遵循目標體驗過程
- 激勵性語言在小學(xué)語文教學(xué)中的運用
- 發(fā)現(xiàn)景物之美感受文章之妙
- “我”思故“我”在
- 依托文本，實現(xiàn)有效教學(xué)
- 作文指導(dǎo)要做到“收”“放”自如
- 微課在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及解決對策
- 隨文寫話，暢享別樣精彩
- 如何提高作文周報講評的有效性
- 利用課外讀本改善學(xué)生情緒低落心理的研究
- 小學(xué)高年級語文教學(xué)中開展挫折教育的策略
- 巧用“生活”讓寫話“活”起來