開幕儀式

• 1.2米的世界有什么？
• 不跟這個浮躁的世界玩，教育人應該怎么玩？
• 重構學校的“高位勢能”與“極端聚焦”
• 一位退休老教師埋藏四十年的教育追問
• 我用藝術，向你提一個教育的問題
• 文化的意義是什么？
• “問題之夜”，現場誕生最“火辣”的教育六問

主題模塊一/戰(zhàn)略與結構

• 未來學校的“當下使命”

主題模板一/戰(zhàn)略與結構

• 重塑“跨文化辦學理念”
• 學校如何轉型成為學習型組織？
• 未來教師必須具備的五項能力
• 學校新結構、新機制、新動力
• 大變革時代學校共同體的重構

主題模塊二/課程與資源

• 為了理解力的實踐
• 思維奔流：跨學科整合課程的常態(tài)化
• 那一場如琢如磨的研學旅行
• 傳統(tǒng)文化理應怎么教？
• 塑造改變世界的關鍵智慧

主題模塊三/空間與裝備

• 未來學校建筑、空間與環(huán)境
  ——全球趨勢與中國案例
• 校園細節(jié)里的教育智慧
• 學校如何形成軟硬件技術的裝備優(yōu)勢
• 重構學校圖書館

主題模塊四/課堂與評價

• 一堂標準的好課是這樣誕生的
• 批判性思維：劍指判斷力
• 項目式學習：我們終將改變潮水的方向
• 學會考試 學會評價
• 問路課堂

主題模塊五/關系與成長

• 班主任一線成長的“三維支點”
• 家校社三位一體的機制和邏輯
• 未來教師破殼說
• 學生“朋輩共同體”的故事
• 建平探索：普通高中學生“深度職業(yè)體驗”

主題模塊六/流程與管理

• 學校走班選課的“前后臺”
• 人槍合一：基于互聯網的學校流程再造
• 學科共同體：教研組建設新樣式
• 卓越校長的十三項修煉
• 看見新的學校基因
  ——2017全球教育年度風向標

國際論壇“全球學習方式變革”五國對話

• 學習方式的改變：芬蘭教育學習方法的改變

國際論壇/“全球學習方式變革”五國對話

• 五把解鎖教育創(chuàng)新的“隱形鑰匙”
• 學習的未來
• 學無止境：融合現實和網絡的先進學校
• 探索更適合學習者的學校

• 誰也沒有看見過風
• “五國論壇”圓桌會議
  ——關于未來學校的想象、困境與可能