2015年6期
刊物介紹
《學(xué)子·教材教法研究》是以廣大中小學(xué)校教師、教科研人員、各級教育行政管理人員為主要讀者對象和作者隊伍，以為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展服務(wù)為宗旨的應(yīng)用性研究的學(xué)術(shù)理論刊物。
學(xué)子
探索與創(chuàng)新
- 價值引領(lǐng)下深化學(xué)校特色的文化實踐
- 學(xué)校文化建設(shè)的視角與實施策略
- 開放大學(xué)跨地區(qū)課程教師團隊的角色定位與能力建設(shè)
- 以“學(xué)”為主的教學(xué)理念芻議
- 多解習(xí)題中的“常規(guī)法”和“特殊法”
- “快樂、高效”旋律下的初中音樂課堂教學(xué)
- 奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)閱讀中的應(yīng)用
- 習(xí)作起步 “三化”指路
- 數(shù)形結(jié)合思想方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究與實踐
- 初中數(shù)學(xué)歸納推理教學(xué)策略初探
- 扣住節(jié)點提問 實現(xiàn)課堂高效
- 引領(lǐng)學(xué)生主動體驗“生態(tài)”音樂
問題與建議
- 地理新課改在應(yīng)對素質(zhì)教育和高考改革方面的若干探析
- 精心打造，成就創(chuàng)新
- 傾聽讓課堂更精彩
- 別讓“低效”主宰閱讀教學(xué)
- 構(gòu)建小學(xué)音樂文化課程的策略
- 高中化學(xué)教學(xué)使用思維導(dǎo)圖常見的誤區(qū)
- 在科學(xué)課中引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會思考
- 以數(shù)形結(jié)合促學(xué)生發(fā)展
- 湖區(qū)初中物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略研究
- 如何讓學(xué)困生先會“做”再“理解”
- 在高考政治復(fù)習(xí)中答題規(guī)范化能力的培養(yǎng)
- 淺談高中英語口語教學(xué)的困難及對策
數(shù)理學(xué)科教學(xué)
語文教學(xué)
- 如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力
- 由“還是讀得太少”說開去
- 閱讀教學(xué)，讓智慧充盈課堂
- 高中語文古典散文教學(xué)研究
- 新課標(biāo)下初中文言文的教法
- 小學(xué)語文童話的引入教學(xué)探索
- 明辨審題誤區(qū)保證成功作文
- 初中語文多媒體教學(xué)實施對策
- 初中語文作文教學(xué)漫議
- 小學(xué)生作文能力培養(yǎng)初探
- 別讓口語交際課堂“靜悄悄”
- 為有源頭活水來
- 閱讀教學(xué)，浸潤心靈
- 語感訓(xùn)練的有效方法
- 生本環(huán)境下的日記輔導(dǎo)
- 從“寫前導(dǎo)”到“作后評”的理性飛躍
- 巧用情境，讓語文課堂妙趣橫生
- 自主質(zhì)疑，讓閱讀教學(xué)更精彩
英語教學(xué)
- 淺談高中英語閱讀賞析教學(xué)方略
- 讓小學(xué)英語語篇教學(xué)走向自主
- “情景體驗式模式”在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用
- 小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性探究
- 兒童視角，英語新教材解讀的認知原點
- 生本教育在英語教學(xué)中的運用
- 英語教學(xué)，喚醒“story time”的別樣光輝
- 英語教學(xué)也要“讀”占鰲頭
- 在對話中走進英語語篇
- 小學(xué)英語和諧課堂芻議
- 提高小學(xué)英語聽力水平的有效對策
- 創(chuàng)設(shè)情境，讓英語學(xué)習(xí)無處不在
- 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高英語課堂實效
- 小學(xué)英語課堂教學(xué)導(dǎo)入策略
- 英語課堂學(xué)生認知內(nèi)驅(qū)力的培養(yǎng)