中華活頁文選·教師版
語文教學
- 小學語文閱讀教學路徑分析
——以部編版教材為例 - 小學中高年級語文閱讀教學的有效策略研究
- 以核心素養為導向的小學語文閱讀教學策略探究
- 初中語文古詩詞鑒賞教學存在的問題及改進策略探究
- 名著閱讀有“方法”,課堂“任務”要“活動”
——淺談初中語文名著整本書閱讀課堂教學策略 - 將信息技術融入初中語文閱讀教學的實踐探究
- 談如何“真正”解答閱讀理解題
- 新課改背景下提升語文閱讀教學有效性的策略研究
- 音樂為媒,探索《紅樓夢》整本書閱讀的教學模式
——中國音樂表演專業高中生《紅樓夢》整本書閱讀教學初探 - 情境教學法在初中語文作文教學中的應用探索
- 談如何以寫作素養螺旋進階為基礎構建立體化的寫作序列
- 關于小學語文教學中進行中華優秀傳統文化教育的思考
- 構建“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體教學結構的策略探究
- 將時事熱點運用于小學語文課堂導入設計環節的策略研究
- 引入傳統文化,提升小學語文課堂教學效果
- 談如何將情境教學法應用于小學語文教學
- 談如何在小學語文教學中滲透品德教育
- 談小學語文古詩詞教學中的思維訓練
- 談小學語文主題教學多學科融合點的選取
- 聚焦“雙減”,依托小學語文教材優化作業設計
——以六年級語文上冊第六單元《古詩三首》為例談作業的合理設計 - 減負增效
——談小學語文單元作業的設計策略 - 有效的教學評價成就高效的課堂教學
——談在小學語文教學中如何實施有效的教學評價 - 淺析提高農村小學語文課堂教學效率的策略
- 初中語文課堂教學中滲透中華優秀傳統文化的策略探究
- 新課改背景下關于初中語文誦讀教學的幾點思考
- 初中語文教學中提升學生表達能力的策略探索
- 互聯網環境下中學語文教學的方法探討
- 關于中小學語文課堂古詩詞教學的思考
- 提升語文課堂提問有效性的策略探究
- 淺談儒家文化的現代價值及其與語文教學的融合
- 發揮易加平臺作用,重構語文學習路徑

