中學教學參考·語英版
數學
- 提高學生數學解題能力的嘗試
- 在數學教學中應加強應用數學意識的滲透
- 提高學生合理運算能力的策略
- 初三數學學困生的現狀及轉化方法探究
- 淺談如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣
- 數學直覺思維的挖掘與培養(yǎng)
- 讓學生主體作用在數學課堂教學中發(fā)揮
- 初中生非智力因素培養(yǎng)點滴
- 試論如何突破高中學生數學思維障礙
- 對課堂教學中變式訓練的一點思考
- 函數復習課中“一題多變”的教學實例
- 以生活為依托,開發(fā)中學數學課程資源
- 初中數學生活化的有效策略
- 普通高中數學分層次教學模式探究
- 優(yōu)化課堂結構 培養(yǎng)創(chuàng)新思維
- 淺談影響學生學習數學興趣的因素
- 例談數學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 數學課堂教學中學生洞察力培養(yǎng)之我見
- 在數學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
語文
- 讓鄉(xiāng)土資源成為作文教學新家園
- 高中語文課內外閱讀的思考
- 培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣
- 高中語文“學案”教學的實踐與反思
- 抓好語文課外活動,提高學生語文素養(yǎng)
- 如何使學生學會讀課文
- 初中語文閱讀教學中文本細讀法的研究分析
- 開設文學講座,提高學生語文素養(yǎng)
- “一課三磨”的實踐與思考
- 新課標下的語文教學
- 興趣•細節(jié)•想象
- 語文課堂朗讀教學之我見
- 如何培養(yǎng)學生的自學能力
- 語文教學中如何培養(yǎng)學生的質疑能力
- 高中語文三維目標設計指弊舉隅
- 課外閱讀與語文教學
- 上好一堂語文課的內存需多大
- 淺析開展高中生課外名著閱讀的制約因素
- 備課前,先做回“學生”
- 讓高中語文教學具有持久的生命力
- 芻議原生態(tài)作文教學的四個特征
- 論新課程價值觀下的語文教學
- 談談提高中學生作文水平的幾種途徑
- 巧用兩招讓語言活起來
- 變化:記敘情節(jié)的關鍵
- 淺議初中語文實施“參與式”教學應注意的問題
- 比較中看中國小說的民族特色
- 我的語文課教學激趣淺談
- 引進數學理念,巧析病句難題
- 語文教學與情商
- 提高農村中學生作文能力之我見
- 文本語境在語文閱讀教學中的有效設置
- 淺談初中文言文的翻譯
- 問君哪得效率高,惟有心中情字裝
- 重要的教學資源——背景資料
- 為有源頭活水來
- 在語文教學中滲透心理健康教育
- 讓古文經典走進學生心靈
- 優(yōu)化課堂教學 提高語文素質
- 在語文教學中培養(yǎng)學生健全人格
- 語文教師態(tài)勢語運用的優(yōu)化原則
- 淺談多媒體課件在初中語文教學中的應用
- 在語文教學中滲透法制教育
- 反復咀嚼,品古詩詞之味
英語
- 如何培養(yǎng)中學生的英語閱讀能力
- 幫助初中“待優(yōu)生”提高英語學習成績辦法點滴
- 初中英語課堂有效教學初探
- 運用多媒體教學后的反思
- 在英語教學實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
- 略談連接并列句的標點符號
- 條件反射在英語教學中的運用
- 上讓學生“心動”的英語課
- 兩極分化成因及對策
- 淺談初中英語寫作教學與訓練
- 淺談教師該如何進行教學反思
- 學習英語,興趣為先
- 淺論提高初中生英語聽力水平教學策略
- 提高學生英語聽力水平芻議
- 淺議記憶英語單詞
- 以情激趣 以趣優(yōu)教
- 巧破單詞關
- 新課標理念下,英語課堂教學方式的轉變
- 抓好預習環(huán)節(jié) 培養(yǎng)學生自學能力
- 有效課堂下的高中英語書面表達教學
- 初三英語復習策略之我見
- 英語自主學習教學思路之探究
- 淺談高中英語書面表達能力的培養(yǎng)
- “合作型”自主學習在初中英語教學中的應用
- 高三英語書面表達考前指導與強化訓練
- 被動語態(tài)的教學心得
- 提高中學生的英語聽力水平初探
- 高中英語聽力中有關“天氣”等問題的解題技巧
- 淺談高中英語寫作教學
- 淺析如何提高農村中學生英語口語能力
- 中學生英語學習方式探究

