中學教學參考·語英版
語文
- 重溫“語文武器”
- 運用門檻理論,提高學生志向水平
- 語文課堂中學生思維習慣的養成
- 在高中語文教學中引導學生進行探究性學習
- 語文教學中的美學教育初探
- 如何培養學生良好的讀書習慣
- 比較思維與學生課堂跳躍性思維的探究
- 個性化閱讀使語文更美麗
- 高中語文教學的新視角
- 在閱讀教學中提升學生的語文素養
- 新時期培養學生口語能力的途徑方法
- 中學語文閱讀教學改革探索
- 山重水復疑無路 柳暗花明又一村
- 教師情感在課堂情境教學中的功能分析
- 談談如何發掘語文教學的美育作用
- 談閱讀鑒賞文學名著對學生的影響
- 讓課堂成為學堂
- 性靈寫作 心動成詩
- 積極探尋作文批改的新舉措
- 換一種方法改作文
- 多管齊下,水到渠成
- 由“淺入深出”到“深入淺出”
- 文化古代常識,文言文學習因“你”而精彩
- 淺談初中作文教學中的有效修改
- 入乎其內,出乎其外
- 讓質疑點燃學生智慧的火花
- 讓學生享受到寫作的快樂與尊嚴
- 有效課堂提問應講究度
- 語文課適當引入流行歌曲淺談
- 淺談如何指導學生進行作文語言的潤色
- 妙筆生花
- 高考作文內容充實例談
- 淺談中學生寫作的幾重境界
- 探討高中語文教本與讀本的使用
- 初中語文的讀和寫
- 綠葉襯紅花 兩者皆得彰
- 豐富活動載體,開展快樂有效閱讀
- 掌握技巧,鑒賞經典
- 大膽地“舍”,高效地“得”
- 讓學生在快樂中寫作
- 從生態角度解讀《老人與海》
- 淺談李白詩歌豐富奇特的想象力
- 小議《紅樓夢》的娛樂性
- 像史鐵生一樣“逼視”上帝
- 《促織》一文細節描寫之深度解讀
- 談高中教材中文學作品結構美的教學
- 《逍遙游》“而征一國”中“而”字注釋讀音釋析
- 初中語文朗讀教學中存在的誤區和建議
數學
英語
- “預習—展示—反饋”教學模式在英語復習課中的應用
- 凸顯學生主體,打造高效課堂
- 英語課堂教學低效之成因分析與策略分享
- 廣告作為初中英語課程資源的開發與利用
- 巧用母語文化 提升英語素質
- 背誦策略在中學英語教學中的運用
- 初中英語教材中圖片資源的開發利用
- 初探研究性學習在高中英語教學中的運用
- 新課標背景下高一學生英語自主學習習慣的培養
- 外研版高中英語選修教材9、10冊淺析
- 小議初中英語課堂中的小組合作學習
- 淺談師生互動英語教學模式中的角色定位
- 中學英語課堂上的翻譯技巧初探
- 淺議引導學生學習英語的有效策略
- Teaching Plan for Unit 2 Module 9 of New Standard English Students’ Book 5
- 淺談高中英語課堂的導入方法
- 初中英語語音教學的問題和對策
- 淺談初中英語詞匯趣味教學法
- Book 3 Module 3 The Violence of Nature教后反思
- 運用英文歌曲 提升英語教學實效
- “養”“練”結合,搞活初中英語閱讀教學
- 銜接理論在高中英語寫作教學中運用的研究
- 英語閱讀教學有效策略
- 淺析初中英語詞匯教學
- 在英語教學中培養學生跨文化交際能力
- 淺談農村中學英語口語教學
- 巧用電教手段優化英語教學
- 淺析初中英語聽力教學
- 學生英語寫作存在的問題與對策
- 高中英語語法教學策略
- 有效開展互動式課堂教學
- 淺談英語情感教學
- 語境、語感與英語閱讀教學
- 英語寫作題解題指導

