中學教學參考·語英版
語文
- “本色語文”應量身定做
- 依據“三性”確定說明文教學內容
- 落實語文新課標需走出三個誤區
- 準確定位目標 落實參與措施
- 學名篇,寫對聯
- 文言文教學中的人格美教學
- 淺談板書設計在語文教學中的作用
- 只求點一盞心燈
- 高中閱讀教學如何激發學生的創造性
- 記敘文閱讀教學三部曲
- 激發文本閱讀期待 提高有效閱讀質量
- 高中語文閱讀教學淺論
- 提高初中語文閱讀教學的有效性
- 體驗式作文教學淺析
- 作文教學如何運用學導式教學法
- 作文互批互改法
- 模仿,學生寫作的起點
- 激發學生興趣,讓課堂精彩飛揚
- 在語文課堂中進行有效對話教學
- 詩歌誦讀教學之我見
- 農村初中語文教學開展素質教育的探究
- 淺談如何構建初中語文和諧課堂
- 在課堂教學活動中培養學生自主學習能力
- 初中語文教學用“四巧”
- 挖掘教材之美,實現“情感態度與價值觀”目標
- 尋找語文課堂之美
- 語文教學中怎樣培養學生的審美能力
- 高中生詩歌審美能力提高芻議
- 《金色花》之“四美”
- 如何提高農村初中古詩文教學的有效性
- 用一方水土育一方人
- 高中語文新舊教材的對比研究
- 質疑,讓語文課堂更加精彩高效
- 激發學習興趣 提高語文素養
- 關注學生發展,讓語文課煥發生命的火花
- 高中語文教學改革與創新實踐探究
- 播撒閱讀的種子
- 小議語文作業
- 培養初中生語言個性的幾個途徑
- 初中語文高效課堂實踐中的問題反思
- 農村中小學語文課堂高效教學實踐體會
- 論語文教學中和諧課堂的創設
- 如何讓學生動起來,學進去
- 談談中學語文課堂的素質教育
- 農村高中新生漢語語法知識的缺失與補救
- 淺析材料作文不偏題的小技巧
- 關于高考詩歌鑒賞訓練的幾點思考
- 教學《天凈沙·秋思》的反思
數學
英語
- 初中英語教學中的文化滲透
- 你的故事我來譯
- 英語社團活動調查問卷分析報告
- 小議高中英語形成性測試
- 高效快樂課堂之英語活動教學法
- 初中英語分層教學的策略探析
- 淺談初中生英語自學能力的培養
- 請別忘了背誦
- 淺談初中英語任務型教學模式之本旨定位
- 淺談高考英語單項選擇之突破
- 多媒體技術在中職英語教學中的應用
- 新課標下如何開展初中英語聽力教學
- 將小組合作學習滲透進說寫結合教學中
- 初中英語閱讀教學的幾點思考
- 淺析如何提升高中英語閱讀教學效率
- 新課程理念下初中英語閱讀教學研究
- 淺談如何提高中學生英語寫作能力
- 提高學生英語寫作能力的有效做法
- 淺析高中英語寫作教學及復習方法
- 以讀助寫 以寫促讀
- 淺談英語課堂教學有效策略
- 初中英語語法教學之我見
- 以學生為主體,提高英語教學有效性
- 如何培養初中生良好的學習態度
- 多媒體讓課堂教學活起來
- 對話交流模式讓高中英語課堂生輝
- 農村中學英語后進生的轉化
- 通過有效課堂提問,深入挖掘文本涵義
- 淺談如何提高農村初中英語教學質量
- 初中英語劣勢學生形成原因及轉化策略
- 淺談如何提高高中英語課堂效率
- 課標實施中如何培養高中生單詞聽寫習慣
- 在英語教學中如何創設教學情境
- 重方法,講效率,優化課堂教學
- 在英語課堂教學中最大限度滿足個體需求
- 高一學生學習策略訓練和任務型教學調適
- 在初中語文教學中有效提升情感教育
- 語文課堂教學有感
- 初中語文課堂教學中學生質疑能力的培養探研
- 辯論在閱讀教學中的運用
- 高中英語課文教學方法探微

